Музеї та історико науковий компонент як фактор посилення загальнокультурної спрямованості загальної освіти.
Розглядаючи це питання, неможливо не сказати про значення музеїв, цього найпотужнішого стимулу залучення дітей до різних сторін культурного поля, до загальнолюдських духовних цінностей, можливість перетворення «поінформованої людини» в «культурної людини», тобто по-справжньому «освіченої людини».
Відвідування музею може стати методом, тобто сполучною ланкою між запланованою метою і кінцевим результатом навчання. Матеріал діти можуть засвоїти лише в певних формах пізнавальної теоретичної та практичної діяльності. І саме ця форма засвоєння змісту матеріалу і є в даному випадку методом навчання. Але потрібно бути виборчим у застосуванні цього методу, щоб не вбити в зародку дитячий інтерес до музеїв, до мистецтва в цілому. 
Тут хотілося б згадати слова В.А. Сухомлинського: «Не обрушуйте на дитину лавину знань, під лавиною знань можуть бути поховані допитливість і допитливість. Умійте відкривати ... щось одне, але відкривати так, щоб шматочок життя заграв перед дітьми усіма кольорами веселки. Залишайте завжди щось недомовлене, щоб дитині захотілося ще і ще раз повернеться до того, що він дізнався ».
Мені б хотілося почати з того, що і мистецтво, як це не парадоксально, може дати багато для вивчення природничих наук за умови, що ми будемо ставитися до мистецтва як до документу. Що спільного між предметом мистецтва і документом? Будь-який документ - носій інформації, його завдання - засвідчити факти, що мають місце в дійсності. Його цінність полягає в тому, наскільки успішно він справляється з цим завданням, і в ступеня запитання інформації, яку він містить. Цінність твору мистецтва, як правило, не пов'язана з інформативністю.
У той же час, їх можна розглядати і як корисне джерело знань, портрет може багато розповісти про людину, який жив кілька століть назад, пейзаж - про давно не існуючих архітектурних ансамблях, а картина історичного жанру - детально відтворює костюми, предмети побуту та цілі сцени з життя минулих поколінь.
Кілька слів про музеї і галереях сучасного мистецтва «Ерарта». Як вчителю географії мені припала до душі екскурсія «Планета людей» .Посмотрев мультимедійний спектакль «Чому люди не літають» за мотивами робіт художниці Олени Фігуріна, діти намагаються визначити, які головні якості, які об'єднують людей усього світу, незалежно від їх національності і релігійних відмінностей . Екскурсія присвячена темі загальнолюдських цінностей і їх відображення в творчості сучасних художників.
Також заслуговує на увагу екскурсія «Образ Росії». У кожного з нас своє світовідчуття і індивідуальний погляд на нашу країну. Сучасні художники виражають в роботах своє бачення дійсності, представляють різні образи Батьківщини. Хлопці можуть поглянути на Росію очима сучасних художників, потім побувати в інтерактивному просторі російської традиційної хати, а потім здійснити подорож в історичне минуле нашої країни. 
Зовсім інший побачити нашу Батьківщину можна в музеї Гранд Макет Росія. Тут ми маємо можливість формувати світогляд учнів і такі якості особистості, як творча ініціатива і дослідницькі вміння. Матеріал, який знайомить відвідувачів з життям нашого рідного краю і його людьми, переконує в тому, що Росія велика і прекрасна. «Візуальна культура» - це окрема область поняття «культура», що розвиває здібності сприйняття зорових образів, успішно їх аналізувати, інтерпретувати, оцінювати, зіставляти, представляти і створювати на цій основі індивідуальні художні образи. Відбувається зміна парадигми сприйняття реальності: модель «світ як текст» поступається моделі «світ як візуальний образ». Пояснювати, що таке Росія не потрібно, це завдання виконує проект «Гранд Макет Росія». Це спроба описати Батьківщину за допомогою візуальних форм подорожі в умовах тривимірної ігрової моделі. Динамічна модель повсякденності, що включає в себе різні структури: поїзди, фігурки людей. 
Модель символізує нашу «країну - фантазію». У ній можна щось міняти, уявляти. Макет - це традиції життєдіяльності, культурної спадщини, історична пам'ять.
«Умнікум» - Музей охоплює п'ять тем: фізика, математика, астрономія, геологія, біологія. Всі експонати можна і потрібно чіпати, з'ясовувати принцип їх роботи. Потужні мікроскопи, маятник - художник, оптичні та електричні досліди, переговорні пристрої на основі двох тарілок, сейсмограф, імітатор землетрусів, замкнуті екосистеми і багато іншого розбурхує фантазію дітей, змушує замислюватися про специфіку того чи іншого предмета в зовсім іншій площині, мотивуючи до пізнавальної діяльності .
