Оксана Мухарцева
Конспект комплексного заняття у старшій групі «Таємнича історія про овал»
Завдання: Знайомство з овалом в порівнянні з прямокутником і колом. Продовжувати вчити бачити геометричні фігури в формах навколишніх предметів. Закріплювати уявлення про коло, прямокутнику. Розвивати зорове і слухове сприйняття, образне мислення.
Виховувати у дітей інтерес до аплікації. Закріплювати вміння користуватися клеєм, серветкою. Розвивати окомір, почуття форми і композиції. Виховувати самостійність. Розвивати творчість, дрібну моторику рук.
Матеріали та обладнання:
Демонстраційний матеріал. Фланелеграф, геометричні фігури кола, овали і прямокутники різної форми.
Роздатковий матеріал. Овали, кола і прямокутники на кожну дитину.
Матеріал для аплікації. кольоровий папір, 2 прямокутника, квадрати оранжевого і зеленого кольору, клей, ножиці, пензлик, серветка.
Зміст організованої діяльності дітей:
Вихователь: Хлопці, що ви любите найбільше? А ви любите таємничі історії? Одну таку таємничу історію я вам розповім.
В одному затишному будинку жили друзі (виставляє зображення будинку). Якої форми були стіни цього будинку (прямокутні, його вікна? (Прямокутні). Друзі часто сиділи на стільцях з зручними (круглими) сидіннями. Стіл у них був (круглий). Накриваючи на стіл, друзі ставили (круглі) тарілки. У чай вони пили з круглим печивом (кругле). Одного разу хтось постукав у двері їхнього будинку. Вийшли друзі на поріг і бачать: стоїть перед ними дивовижна фігура, трохи схожа на коло. (Виставляє на фланелеграф овал). Стали знайомитися.
Вихователь пропонує бажаючим дітям виконати ролі геометричних фігур.
1-й дитина (бере прямокутник і каже від його імені): Здрастуй, друже! Я - прямокутник. У мене чотири сторони і чотири кути. Я схожий на квадрат (перераховує предмети).
Розтягнули ми квадрат
І представили на погляд,
На кого він став схожим
Або з чимось дуже схожим?
Чи не цегла, не трикутник -
Став квадрат ... (прямокутник).
2-й дитина (бере коло): А я-Коло, у мене немає жодного кута, я можу котитися. Я схожий на ...
Ні кутів у мене,
І схожий на блюдце я.
На медаль, на блинок,
На осиковий листок.
Ви подумайте, друзі,
І скажіть, хто ж я? (Коло)
Діти (хором):
А ти хто?
Овал (за нього говорить вихователь): Доброго дня друзі! Мене звуть Овал, я за формою схожий на коло, ось подивіться (вихователь ставить овал поруч з колом, накладає коло на овал, діти виділяють подібності та відмінності фігур). Я схожий на прямокутник, ось подивіться (вихователь ставить овал поруч з прямокутником, накладає овал на прямокутник, діти виділяють подібності та відмінності фігур).
Вихователь: Діти, назвіть предмети, які за формою схожі на овал (відповіді дітей).
Він схожий на яйце
Або на твоє обличчя.
Ось така є окружність -
Дуже дивна зовнішність:
Коло приплюснутим став.
Вийшов раптом .... (Овал).
Овал. Пустіть мене до себе жити.
Вихователь: Чи погодилися фігури і стали вони жити разом.
динамічна пауза
ЩО СТАЛОСЯ?
Підніми долоньки вище
І склади над головою.
Що ж вийшло?
Вийшла дах.
А під дахом - ми з тобою. Діти складають руки над головою.
Підніми долоньки вище
І склади дугою.
Хто ж вийшов?
Вийшли - гуси
Ось один, а ось інший. Діти згинають руки в ліктях перед собою, по черзі опускаючи кисті рук.
Підніми долоньки вище
І склади перед собою.
Що ж вийшло?
Вийшов місток.
Місток міцний і прямий. Діти складають руки перед собою одна на іншу «смужкою».
дидактичне вправу
У вихователя в руках моделі овалу і кола (висота овалу повинна дорівнювати діаметру кола). Накладаючи коло на фігуру овальної форми, вихователь демонструє дітям, що ці фігури неоднакові, підкреслює їх різницю. Самостійно обстежуючи моделі фігур, розглядаючи їх, накладаючи одну на іншу, діти повинні спробувати сформулювати висновок про їх подібність і відмінності. Коло може котитися, йому нічого не заважає, а овал немає, хоча у нього теж немає кутів. У овалу одна частина широка, а інша звужується, як у яйця.
- Хлопці, візьміть червоний овал, проведіть пальчиком по краях. Чи є у овалу кути? Сторони? На яку фігуру схожий овал? Накладіть на червоний овал зелене коло. (Фігури повинні бути одного розміру.)
- Що ви помітили? Чим вони відрізняються один від одного? (Ні кутів і сторін, овал витягнутий, а коло немає.)
- Які предмети схожі на овал? (Демонстрація картинок із зображенням предметів, схожих на овал.)
- Тепер, хлопці, візьміть в руки жовтий прямокутник. Проведіть пальчиком по краях. Чи є у нього кути? Скільки кутів? Чи є сторони? Скільки сторін?
- На яку геометричну фігуру схожий прямокутник? (На квадрат.)
Гра «Чарівний мішечок»
- Хлопці, у мене є чарівний мішечок, там лежать геометричні фігурки: овали і прямокутники.
Діти закривають очі, і кожен на дотик дістає по команді з мішечка або прямокутник, або овал.
- Встаньте, будь ласка, ті, у кого зелені овали, тепер ті, у кого червоні. Яких вийшло більше? Менше?
- Встаньте ті, у кого жовті прямокутники, а тепер ті, у кого сині. Яких вийшло більше? Менше?
пальчикова гімнастика
Будемо пальчики вважати 1, 2, 3, 4, 5
І фігури називати
Ось квадрат, а ось гурток
Трикутничок і ромб,
А ще прямокутник
І не важко порахувати
Їх за рахунком рівно п'ять.
По черзі згинають пальчики, починаючи з мізинця складають пальчика обох рук у вигляді геометричних фігур. Показують розкриту долоню.
Аплікація «Лисичка-сестричка»
Вирізаємо з прямокутників овали (шляхом відрізання, заокруглення кутів) Для ялинки-трикутники зеленого кольору.
Для лисиці-туловіще- овал, хвост- овал, голова, вуха, лапи-трикутники (розрізаємо квадрат по діагоналі, очі-кола.
Для грібов- овал -ножка і півколо-капелюшок.
Все наклеюємо. Виходить картинка-аплікація з геометричних фігур.
Хитра шахрайка,
Руда головка,
Хвіст пухнастий-краса,
А звуть її-(Лиса).
Хвіст пухнастий,
Хутро золотистий,
У лісі живе,
У селі курей краде. (Лисиця).
рефлексія
1. Сьогодні ми познайомилися з новою фігурою (овалом)
2. Тепер я можу ... (з прямокутника вирізати овал)
3. Я навчився (порівнювати коло і овал, прямокутник і овал)
4. Мені захотілося ... (Грати в гру «Чарівний мішечок»)
5. Я спробую будинку зробити аплікацію ...