Загальношкільних проект "Традиції моєї країни"

Загальношкільних проект «Традиції моєї країни»

«ЗОШ № 6 №» - філія МБОУ «ЗОШ № 7» м Черногорск

учитель історії, суспільствознавства, ОРКСЕ

Астраханцева Олена Олександрівна

Тема: «Традиції моєї країни»

Мета: з оздание умов для виховання у підростаючого покоління поваги до традицій і культури свого народу, духовної спадщини всього людства.

завдання:

- залучення учнів до системи соціокультурних цінностей, що відображають багатство і своєрідність історії та культури своєї Батьківщини і свого народу;

- формування в свідомості і почуттях хлопців соціально значущих патріотичних цінностей та поглядів, пізнавального інтересу та поваги до культурного та історичного минулого Росії, до її традицій;

- розвиток потреби в духовному житті, в морально здоровий спосіб життя, потреби підтримувати сприятливий клімат в мікрогруп;

- виховання почуття громадянської відповідальності;

- формування дбайливого ставлення до Малої Батьківщини;

- об'єднуючи зусилля школи і сім'ї в роботі з пізнавальною літературою, викликати інтерес до самостійного вивчення історії і культури Росії і Хакасії.

Актуальність.

Серед безлічі виховних засобів особливе місце займає проектна діяльність. Метод проектів не є принципово новим у педагогічній практиці, але в той же час його просто необхідно віднести до кращих педагогічних технологій XXI століття. Одне із завдань методу полягає в стимулюванні інтересу школярів до навчальної діяльності, оскільки сприяє розвитку таких якостей особистості, як самостійність, цілеспрямованість, відповідальність, ініціативність, наполегливість, толерантність. А чи не ці якості складають основу справжньої людини - громадянина (патріота) своєї країни !?

При цьому треба розуміти, що патріотизм - е то не сліпа фанатична віра, а повага до Батьківщини, гордість за свою країну, розуміння неповторності її багатства і культурних традицій. Неможливо виховати у дітей почуття власної гідності і впевненості в собі без поваги до історії свого народу, до його культурної спадщини.

Гідний громадянин - це культурний громадянин!
Культурне буття людини невіддільне від його природного і суспільного буття. З'являючись на самих ранніх стадіях розвитку суспільства, культура невіддільна від його історії. Кожна епоха, кожен народ вносять свою лепту в фонд світової культури, утворюючи процес історичної спадкоємності, поєднання традицій і новаторства. Культура минулого органічно входить в життя сучасної людини.
Крім того, і поняття культури різнопланово. Особливості культури російського народу виявляються в усьому, починаючи від пристрою дитячої колиски до складних релігійних ритуалів і багатоступеневих виробничих процесів. Це побут і фольклор, мову і громадська думка, література і мистецтво, освіта, наука, техніка.

Нарешті, до складу культури, як сфери, що охоплює все життя людства, доцільно внести і духовні цінності: істину, добро, красу, справедливість, віру, надію, любов. У них як у фокусі сходяться всі промені культурного людського буття.

Залучення дітей до народної культури є засобом формування у них патріотичних почуттів і розвитку духовності.

Таким чином, участь в проектній діяльності за обраною темою дозволяє, по-перше, організувати спільну діяльність учнів і батьків. По-друге, що найбільш важливо, значно збільшує можливості максимальної самореалізації кожного учня.

Учасники:

• вчителя 4-5 класів;

• учні 4-5 класів;

• батьки учнів.

етапи:

Підготовчий етап, входження в проект.

1 етап - 4 клас,

2 етап - 5 клас.

Напрямок досліджень:

Проект складається з двох блоків (етапів) і розрахований на два навчальні роки.

Перший блок (етап) передбачає знайомство учнів з культурою Росії. Рухаючись від однієї теми до іншої, вони складуть уявлення про життя і світогляді слов'ян.

Другий блок (етап) концентрує увагу на історії Хакасії - нашої Малої Батьківщини. При цьому передбачається залучення учнів до системи цінностей, що відображають багатство і своєрідність історії та культури Хакасії.

Зміст роботи:

• спостереження;

• збір інформації;

• дослідження;

• обробка зібраної інформації;

• підготовка аналітичної довідки;

• створення фотоальбому;

• творчі роботи;

• відео замальовки;

• фото замальовки;

• жива газета - як варіант проміжного звіту;

• конкурс сімейних презентацій;

• публічний виступ;

• екскурсії;

• підготовка відгуків, доповідей, рефератів;

• самостійна робота з книгою;

• індивідуальна проектна діяльність.

індивідуальні проекти

Форми діяльності:

• збір інформації;

• систематизація і структуризація інформації;

• дослідження;

• оформлення роботи;

• фото і відео замальовки;

• інтерв'ювання;

• спостереження;

• презентація;

• практичне застосування нових знань;

• публічний виступ.

Порядок виконання проекту

Етапи, терміни

діяльність учнів

діяльність учителя

підготовчий

Знайомляться з пропонованим проектом.

Знайомить батьків і учнів з проектом. Мотивує учнів і батьків на активне включення в проектну діяльність.

Кожен учень веде свій словник, куди вносить нові слова, з якими познайомився в ході виконання проекту. Фахівцями ведеться дослідження, які з нових слів увійшли в активний словник.

Підсумки участі у проектній діяльності підбиваються кожну чверть і в кінці року.

Рівні участі на 1 етапі: * дослідник (користується додатковими джерелами знань, знайомить інших учнів з новими знаннями), * учасник (вибирає рівень складності відповідно до своїх індивідуальних можливостей).

1 етап

4 клас

Жовтень

Конкурс "Перунові онуки"

Рівні складності:

• малюнок;

• усна розповідь (язичницькі боги Давньої Русі).

Вибирають рівень участі. Готують малюнок і усна розповідь про один з богів Стародавньої Русі.

Знайомить з вимогами конкурсу. Організовує прослуховування дітей на уроках або в позаурочний час.

Листопад

Бесіда-подорож у часі на тему: «Що таке археологія?»

Рівні складності:

• показ фотографій і розповідь;

• малюнок і розповідь.

Вибирають рівень участі, готують усний виступ.

Надає необхідну індивідуальну допомогу в підготовці виступів.

грудень

Вікторина «На острові Буяні» (по слов'янським казкам і міфам)

Рівні складності:

• індивідуальні творчі завдання;

• малюнок.

Вибирають рівень участі. Знайомляться з казками і міфами. Готують малюнок.

Організовує проведення вікторини, проводить індивідуальні консультації.

січень

Творча робота «Про зелені ліси і лісові чудеса».

Виконують роботу у вільній формі, готують подання (захист).

Допомагає вибрати форму роботи і її уявлення. Організовує прослуховування в формі конкурсу (круглого столу).

Лютий

Творча робота "Вітаю зі святом ..."

Рівні складності:

• складання індивідуальної пам'ятки;

• виготовлення вітальних листівок.

Уточнюють спільно з батьками значущі для сім'ї дати, під керівництвом вчителя виготовляють пам'ятки, готують вітальні листівки.

Знайомить учнів з метою роботи. Заготовлює бланки індивідуальних пам'яток

Березень

Круглий стіл «Свята традиційні і сімейні. Традиції моєї країни. Улюблені свята моєї родини ».

Уточнюють і готують спільно з батьками розповідь про сімейні свята. Готують розповіді під керівництвом педагога про одне з традиційних свят. Беруть участь в шкільному святі "Масляна".

Знайомить учнів з історією виникнення свят. Уточнює знання про традиційні свята. Розповідає про народні свята.

Квітень

Презентація «Тварини поряд з нами».

Рівні складності:

• показ фотографій домашніх тварин;

• показ фотографій і розповідь.

Вибирають рівень участі.

Надає необхідну індивідуальну допомогу в підготовці виступів.

Травень

Жива газета як форма підведення підсумків.

Готуються до участі.

Готує сценарій. Організовує виступ. Привертає батьків до підведення підсумків.

Обговорення 2 етапу проекту.

З 2 етапу ведеться календар знаменних дат. З грудня учні підключаються до висвітлення знаменних дат.

2 етап

5 клас

вересень

Конкурс творчих робіт «Коли говорять про Росію, я бачу улюблений свій край»:

• Наочне оформлення;

• Коротка розповідь в письмовій формі;

• Подання своєї роботи.

Спільно з батьками готують наочне оформлення. За допомогою вчителя готують коротку розповідь в письмовій формі та подання творчої роботи.

Коригує письмові роботи. Допомагає в підготовці захисту. Організовує прослуховування. Допомагає підвести підсумки.

Жовтень

Бесіда «Археологи нам розповіли»

Рівень складності:

• пошук нової інформації

• малюнок або фотографія

• розповідь

Вибирають рівень участі. Знайомляться з новою інформацією. Готують малюнок.

Проводить індивідуальні консультації.

Листопад

Конкурс творчих робіт «Людина прийшла в Хакасії: З історії заселення та освоєння краю»:

• Наочне оформлення.

• Коротка розповідь в письмовій формі.

• Подання своєї роботи

Спільно з батьками готують наочне оформлення.За допомогою вчителя готують коротку розповідь в письмовій формі та подання творчої роботи.

Коригує письмові роботи. Допомагає в підготовці захисту. Організовує прослуховування. Допомагає підвести підсумки

грудень

Дослідження «Природа Хакасії»:

• збір даних

• екскурсія

• наочне оформлення результатів (колективна робота)

січень

Творча робота «Що село, то звичай: Культура і побут населення Хакасії».

Виконують роботу у вільній формі, готують подання і захист

Допомагає вибрати форму роботи і її уявлення. Організовує прослуховування в формі конкурсу (круглого столу).

.

Лютий

Практична робота «Хакасія: витоки і сенс».

Заготовляють картки з історичними подіями. Беруть участь у практичній роботі.

Вибирає історичні події. Проводить практичну роботу.

Березень

Конкурс творчих робіт «Прекрасне поруч»:

• фото замальовка;

• письмова робота.

Готують творчі роботи

Надає необхідну індивідуальну допомогу. Організовує виставку робіт. Підводить підсумки.

Квітень

Творча робота "Моє місто, мій дім, моя вулиця". Подорож в історію.

Знайомляться з історією свого міста, своєї вулиці. Наочно оформляють свою письмову роботу. Можлива групова робота.

Групує учнів за адресами і індивідуальним можливостям. Організовує прослуховування і виставку робіт. Підводить підсумки.

Квітень

Круглий стіл «Я - громадянин Росії»

Координують свої дії з учителем.

Надає індивідуальну допомогу в разі потреби.

Травень

Травень

Випуск альбому за підсумками навчання в «ЗОШ № 6»

Підведення підсумків

Очікувані результати.

• Активний інтерес учнів до здобувається знанням, отриманим ними у спільній творчій, дослідницькій та практичній роботі.

• Позитивний вплив виховної інформації, що виходить за рамки стандартних підручників, виховання гуманного ставлення до оточуючих, патріотизму, формування здорового способу життя.

• Навчання прийомам дослідницької роботи з книгами, в музеях, на виставках, використання коштів Інтернету з метою отримання нових знань, формування навичок роботи в читальному залі бібліотеки.

• Придбання комунікативних навичок.

• Розвиток здібностей адекватного представлення результатів своєї роботи у формі доповідей, малюнків, фотографій та ін.

• Розвиток мовлення та збагачення словника.

• Активну участь батьків у шкільному житті дитини.

• Підвищення професійної компетентності вчителя.