Програма роботи з обдарованими дітьми
вчителів історії та суспільствознавства
Ахметшина Т.І. , Фаттахова Л .С.
МАОУ «Гімназія №77»
на 2013-2016 навчальний рік
Мета: приділяти особливу увагу психолого-педагогічної підтримки обдарованих (мотивованих дітей), ранньої діагностики інтелектуальної обдарованості, посилення науково - методичного супроводу по даному напрямку; виходити з принципу: кожна дитина від природи обдарований по своєму.
завдання:
- передбачати ступінь і метод саморозкриття обдарованих учнів, розумовий, емоційний, соціальний розвиток і індивідуальне відмінність навчаються;
- задоволення потреби в новій інформації (широка інформаційно - комунікативна адаптація);
- допомога обдарованим дітям в саморозкриття (їх творча спрямованість, самопрезентація у відносинах).
терміни
заходи
відповідальні
рівень
червень
Розробка індивідуальних програм розвитку обдарованих учнів. Робота профільного табору з історії та суспільствознавства серед 7-11 класів
Ахметшина Т.І. Фаттахова Л.С.
Кл.рук
школа
Серпень
Робота республіканського профільного табору з суспільствознавства серед 7-11 класів
Ахметшина Т.І.
Фаттахова Л.С.
Садиков Ж.Н.
вересень
Складання бази обдарованих дітей по предметам- історія, т-во, МХК, економіці, право.
Робота психолога з обдарованими дітьми (виявлення розумового потенціалу, стимулювання творчої активності і т.д. (тестування і допомогу учням за потребою протягом року)
Шкільний психолог, класні керівники обдарованих
Жовтень
Планування і підготовка проведення шкільних турів предметних олімпіад.
Проведення шкільного туру предметних олімпіад
Участь в предметних молодіжних чемпіонатах.
Участь у всеукраїнських олімпіадах заочного туру.
Підготовка до НОУ
Участь в міських програмах
Ахметшина Т.І. Фаттахова Л.С.
школа
Місто
Листопад
Участь в предметних чемпіонатах з математики,
Суспільствознавство, в КФУ, ВШЕ
Участь в предметних шкільних олімпіадах - районний тур.
школа
район
грудень
Участь в предметних шкільних олімпіадах - районний тур.
Ахметшина Т.І. Фаттахова Л.С.
школа
район
Участь в олімпіадах ВШЕ, МГИМО, Ломоносова і т.д.
Ахметшина Т.І. Фаттахова Л.С.
школа
Участь в міських іграх, республіканських конференціях
Ахметшина Т.І. Фаттахова Л.С.
район
школа
січень
Участь в республіканських олімпіадах.
Участь в роботі профільних таборів.
Ахметшина Т.І. Фаттахова Л.С.
регіон
Лютий
Участь- в місячнику з військово патріотичному вихованню
Ахметшина Т.І. Фаттахова Л.С.
Участь в предметних чемпіонатах
Ахметшина Т.І. Фаттахова Л.С.
район
Березень
НОУ
Ахметшина Т.І. Фаттахова Л.С.
школа
Очний етап ВШЕ, МГУ, МГИМО
Ахметшина Т.І. Фаттахова Л.С.
школа
Всеросс
Квітень
Очний етап КФУ, СПбГУ
Ахметшина Т.І. Фаттахова Л.С.
Всеросс
Участь у Всеросійській олімпіаді по праву
Ахметшина Т.І. Фаттахова Л.С.
Всеросс
Захист шкільних проектів, участь в міській конференції проектної діяльності учнів 1-11 класів
Ахметшина Т.І. Фаттахова Л.С.
школа
Травень
Аналіз результатів шкільних, районних, республіканських олімпіад
Ахметшина Т.І. Фаттахова Л.С
школа
Акція «Дню Перемоги присвячується»
школа
Аналіз наданих школою можливостей розвитку обдарованих дітей.
Підготовка до профільної зміні підготовка списків.
Ахметшина Т.І. Фаттахова Л.С
школа
Програма «Обдаровані діти»
2006-2010 рр.
Пояснювальна записка.
1. Виявлення обдарованих дітей.
У МАОУ «Гімназія« 77 »виявлення обдарованих дітей починається з першого відвідування психолога під час вступу до 1 класу і надалі в початковій школі на основі спостереження, вивчення психологічних особливостей, мови, пам'яті, логічного мислення. Робота з обдарованими в різних областях і здатними учнями, їх пошук, виявлення і розвиток є одним з найважливіших аспектів діяльності школи. Такі діти мають більш високі в порівнянні з більшістю інтелектуальні здібності, сприйнятливість до навчання, творчі можливості та прояви; домінуючу активну пізнавальну потребу; відчувають радість від здобуття знань.
Умовно ми виділяємо три категорії обдарованих дітей:
-
Діти з незвичайно високим загальним рівнем розумового розвитку при інших рівних умовах (такі діти найчастіше зустрічаються в дошкільному та молодшому шкільному віці).
-
Діти з ознаками спеціальної розумової обдарованості - в певній галузі науки, мистецтва, спорту і ін. Видах діяльності (підлітковий образ).
-
Учні, котрі не отримують з яких-небудь причин успіхів в навчанні, але володіють яскравою пізнавальною активністю, оригінальністю психічного складу, неабиякими розумовими резервами (частіше зустрічаються в старшому шкільному віці).
2. Принципи роботи педагога з обдарованими дітьми:
-
принцип максимальної різноманітності наданих можливостей для розвитку особистості;
-
принцип зростання ролі позаурочної діяльності;
-
принцип індивідуалізації та диференціації навчання;
-
принцип створення умов для спільної роботи учнів при мінімальній участі вчителя;
-
принцип свободи вибору учням додаткових освітніх послуг, допомоги, наставництва.
3. Цілі роботи з обдарованими дітьми
-
Виявлення обдарованих дітей.
-
Створення умов для оптимального розвитку обдарованих дітей, чия обдарованість на даний момент може бути ще не проявилася, а також просто здібних дітей, щодо яких є серйозна надія на якісний стрибок у розвитку з здібностей
-
Розвиток і вироблення соціально цінних компетенцій в учнів.
-
Адаптація та передпрофільне підготовка випускників.
I етап - аналітичний - при виявленні обдарованих дітей враховуються їх успіхи в будь-якої діяльності.
Творчий потенціал дитини може отримати розвиток в різних освітніх областях, але найбільш природно, згідно самій природі діяльності - в області художнього розвитку. У зв'язку з цим доцільно використовувати години варіативної частини в навчанні молодших школярів на організацію творчих майстерень.
Творчі майстерні:
-
майстерня художнього слова;
-
дебати
-
музична майстерня (музичний клас).
-
«У світі прекрасного» (образотворча діяльність)
II етап - діагностичний (5-9-ті класи) - індивідуальна оцінка пізнавальних, творчих можливостей та здібностей дитини.
На цьому етапі проводяться групові форми роботи: конкурси, «мозкові штурми», рольові тренінги, науково-практичні роботи, творчі заліки, проектні завдання, участь в інтелектуальних олімпіадах, марафонах, проектах, об'єднаннях додаткової освіти та гуртках за інтересами.
III етап - етап формування, поглиблення і розвитку здібностей учнів.
З 2004 року в школі організований клуб обдарованих дітей «Прем'єр», куди увійшли найактивніші, найбільш творчі, самі допитливі, найпрацелюбніші і здатні в різних областях знань хлопці, об'єднані любов'ю до рідної школи (7-11 класи). Необхідність в такому дитячому співтоваристві назріла давно: в школі завжди велася велика позакласна робота з предметів навчального циклу, а в об'єднаннях додаткової освіти займаються близько 60% учнів школи. Старшокласники самі проявили ініціативу зібратися для вирішення питань самоврядування. Дорослі їм просто допомогли втілити їх задумку в життя, пообіцявши на громадських засадах у вільний час займатися їх роботу. Девіз клубу «Прем'єр»:
ТАЛАНТ
ПРАЦЬОВИТІСТЬ
ТЕРПІННЯ
ТВОРЧІСТЬ
ВИМОГЛИВІСТЬ
Діяльність клубу різноманітна. Хлопці займаються в гуманітарній, природничо-наукової, військово-патріотичної, громадської та естетичної секціях, а також в шкільній телестудії «Прем'єра» і шкільному прес-центрі. Координує роботу клубу президент і віце-президенти. Таким чином, можна відзначити, що «Прем'єр» - це не тільки шкільне наукове товариство, де займаються «ботаніки», а справжнісінький клуб за інтересами. Тут можна проявити себе в мистецтві, журналістиці, дослідницької діяльності, літературі, музейну справу, проектної діяльності, громадській роботі, військовій справі.
Найталановитіші діти, які брали участь і перемогли в олімпіадах, конференціях, оглядах і конкурсах вшановуються на святі «За честь гімназії» в травні місяці, де підводяться підсумки минулого року.
Усвідомлення важливості цієї роботи кожним членом колективу і посилення у зв'язку з цим уваги до проблеми формування позитивної мотивації до навчання.
Створення та постійне вдосконалення методичної системи роботи з обдарованими дітьми.
Визнання колективом педагогів і керівництвом школи того, що реалізація системи роботи з обдарованими дітьми є одним з пріоритетних напрямків роботи УО.
-
Форми роботи з обдарованими учнями
-
шкільне наукове товариство «Прем'єр»;
-
об'єднання додаткової освіти;
-
групові заняття по паралелях класів з сильними учнями;
-
факультативи;
-
гуртки за інтересами;
-
конкурси та конференції;
-
інтелектуальний марафон;
-
участь в олімпіадах;
-
спецкурси;
-
робота за індивідуальними планами;
-
заняття в класах з поглибленим вивченням окремих предметів;
-
профільний табір «Школа олімпійського резерву»
Програма роботи з обдарованими і талановитими дітьми
№
захід
терміни
виконавці
1
Впровадження проблемно дослідних, проектних і модульних методів навчання, розвиваючи безперервно в учнів творче і дослідницьке мислення
2013-2016
Методрада, куратори ШНОУ «Прем'єр»
2
Розвиток творчих здібностей учнів початкової школи.Виявлення обдарованих дітей.
щорічно
МО початкової школи, психолог
3
Удосконалення діяльності клубу обдарованих дітей «Прем'єр».
Створення нормативної та методичної бази.
Організація дослідницької діяльності в гуманітарній, естетичної, військово-спортивної, екологічної, суспільної секціях клубу обдарованих дітей «Відкриття»
2013-2016
щорічно
куратори,
Ахметшина Т.І.
4
Участь школярів в Міжнародній Олімпіаді з основ наук, у Всеросійських конкурсах-іграх «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Золоте руно».
щорічно
Навчальна частина, вчителі-предметники
5
Участь школярів в міських, регіональних, Всеукраїнських предметних олімпіадах, конкурсах, оглядах, конференціях.
щорічно
Методрада, навчальна частина
6
Організація психолого-педагогічної освіти батьків талановитих і обдарованих школярів
щорічно
Психолог школи, методсовет
7
Підготовка психолого-педагогічних характеристик на кожного обдарованого школяра, для розробки індивідуальної програми навчання
-
Виявлення учнів в 1-4, 5-9,10-11 кл., Складання діагностичної карти
-
Розробка програм і планів індивідуальної роботи з дітьми
-
Проведення занять з дітьми
-
Відпрацювання форм, методів, прийомів роботи
-
створення моніторингу результативності роботи з обдарованими дітьми
2013-2016
психолог школи
вчителі -предметнікі
Куратори секцій ШНОУ «Прем'єр»
План роботи з обдарованими дітьми
Цільова установка в роботі з обдарованими дітьми:
Приділяти особливу увагу психолого-педагогічної підтримки обдарованих дітей, ранній діагностиці інтелектуальної обдарованості, посилення науково-методичного супроводу по даному напрямку; виходити з принципу: кожна дитина від природи обдарований по-своєму.
№
п / п
зміст роботи
дата проведення
відповідальні
1.
Коригування складу шкіл олімпіадного руху з навчальних предметів
вересень жовтень
20013 року
Ахметшина Т.І.
вчителі-предметники
2.
Продовжити заняття з обдарованими дітьми на базі гімназії
з 1 жовтня
2013
вчителі-предметники
3.
Участь в предметної республіканській олімпіаді
листопад-березень
вчителі-предметники
5.
Традиційне участь в міжнародних олімпіадах «Кенгуру», «Русский медвежонок», «Золоте руно» Міжнародної Олімпіаді з основ наук
згідно з графіком
Халіуллін Г.К.,
Аюкаева Ф.С.
Ахметшина Т.І.
6.
Організація участь школярів у вузівських олімпіадах
Ахметшина Т.І.
Фаттахова Л.С.
7.
Розробка детальних програм індивідуальної роботи з обдарованими учнями.
до 1 вересня 2015 року
вчителі-предметники
8.
Круглий стіл «Особистісні проблеми обдарованої дитини та шляхи їх подолання» (за результатами діагностики)
грудень 2014 року
Педагог-психолог
9.
Організація регіонального конкурсу на базі гімназії «Інтелектуали XXI століття»
січень березень
Ахметшина Т.І.
Фаттахова Л.С.
10.
Діагностика готовності вчителів до роботи з обдарованими дітьми.
вересень 2014 року
Педагог-психолог
11.
Робота табору для обдарованих дітей в канікулярний час
в період канікул
Ахметшина Т.І.
Фаттахова Л.С.
12.
Рейтинг-конкурси «Учень року», «Учитель року», «Краща сім'я року»
квітень травень
Соціально-педагогічна служба
Психолого-педагогічне та методичне супровід обдарованих дітей
13.
Організація безперервного підвищення кваліфікації педагогів, працівників з обдарованими дітьми
з 1 жовтня 2013 року
Багаутдинова А.М.
14.
Методичний діалог педагогів і працівників гімназії «Підвищення ефективності підготовки учнів до олімпіад»
жовтень 2013 року
Макарія К.М.
15.
-
Продовження постійно діючого семінару для педагогів гімназії «Інваріантні умови роботи з обдарованими дітьми».
-
Розвиток пізнавальних стратегій учнів на I ступені навчання.
-
Соціальна адаптація обдарованих дітей.
-
Роль сім'ї в розвитку пізнавальних стратегій обдарованих дітей. Система роботи педагога-психолога з батьками обдарованих дітей.
-
Можливості, потреби і проблеми обдарованих дітей в навчанні
Вересень-травень
психолог
16.
Майстер-клас «Розробка та виконання предметних олімпіадних завдань усіх рівнів»
березень 2014
Ахметшина Т.І.
17.
Оновлення сторінки сайту «Віртуальна школа для обдарованих дітей»
протягом навчального року
вчителі інформатики
18.
Моніторинг динаміки працездатності, функціонального стану і стану здоров'я обдарованих учнів.
постійно
Вчителі-предметники, лікар гімназії
19.
Створення портфоліо обдарованих дітей.
протягом року
Тодорова Ю.Р.
20.
Семінар «Навчальні комп'ютерні моделі і програми: нова якість наочності в навчанні»
лютий 2014 року
вчителі інформатики
21.
Створення банку нестандартних завдань з предметів
протягом року
завідувачі кафедрами
22.
Поширення ефективних практик по роботі з обдарованими дітьми серед вчителів регіону в ЗМІ
квітень травень
Фаттахова Л.С.
23.
Проведення внутрігімназіческого конкурсу «Обдарована дитина--2015» (3 етапи)
листопад-березень