Наталя Загуляева
Предмети, які нас оточують «Історія кулькової ручки»
Предмети, які нас оточують.
Заняття - дослідження в підготовчій до школи групі
«Історія кулькової ручки»
завдання
освітні:
формувати первинні уявлення про етапи виникнення та історії розвитку кулькової ручки. Збагачувати знання дітей про властивості речовин (каміння, пісок, глина, чорнило).
Розширювати словниковий запас.
Розвиваючі:
Розвивати уміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки на основі порівняння об'єктів.
Розвивати розумову і мовленнєву діяльність.
Розвивати самостійність, активність, допитливість.
Розвивати уміння проводити досліди та експерименти.
Розвивати дослідницькі здібності дітей.
виховні:
Виховувати інтерес до предметів, які нас оточують.
Виховувати наполегливість у виконанні завдань, доведенні експериментів до кінця.
матеріал:
Різні види ручок, мультфільм «Фіксікі» серія «Кулькова ручка», деревні вуглинки, камінчики, пластилінові дощечки, пісок, палички із загостреним кінцем перо птиці, сталеве перо, чорнило, ручки, папір, лупи.
Хід заняття:
Господиня: (надалі Х, діти (Д)
Х: Доброго дня, хлопці. Ось хочу своєму другові вибрати в подарунок кулькову ручку, а яку не знаю. (показує дітям різні види ручок). Підкажіть будь ласка.
Діти підказують господині, яку ручку вибрати.
Х: Хлопці, а чому ручка називається кулькова?
Д: відповідають, розмірковують.
Х: У кожній ручці є стрижень, наповнений кольоровий пастою. (Розбирає ручку і показує стрижень) На кінчику стержня кульку, який під час письма крутиться, вмочуючи то один, то інший свій бік в пасту.
Візьміть лупу і розгляньте цей кулька.
Х: Давайте подивимося, як працює ручка (показує мультфільм «Фіксікі» серія «Кулькова ручка»)
Х: Хлопці, як ви думаєте, а в давнину теж писали кульковою ручкою?
Д: відповідають, розмірковують.
Х: Багато предметів, якими ми користуємося щодня, не завжди були такими, як ми їх звикли бачити. Кожен предмет має свою історію. І ручка має свою історію.
А ви хотіли б дізнатися? А як ми можемо це зробити?
Д: - Запитати у дорослих;
- Подивитися в інтернеті
- прочитати в книзі
- сходити в музей
Х: Ось сьогодні я вас запрошую в «Музей минулого», де ми дізнаємося історію виникнення ручки.
Ви підете зі мною?
Д: відповіді дітей.
Господиня з дітьми проходить в музей.
Х: Пропоную відправитися в подорож по річці часу.
Х: Де ми опинилися?
Д: Ми знаходимося в печері древньої людини.
Х: Що ви бачите?
Д: відповідають
Х: печера стародавньої людини з наскельними малюнками.
Х: Багато років тому не було книг. Всі розповіді про полювання розповідали вголос. Але як важко було запам'ятати найрізноманітніші і довгі історії. Тому люди придумали малювати картинки, які допомагали їм запам'ятати всі розповіді.
Як ви думаєте, чим малювали древні люди?
Д: відповіді дітей.
Х: Малювали тим, що у них було під рукою: паличкою або пальцем на землі, піску.
Пропоную вам намалювати малюнок паличкою або пальцем на землі.
Практична діяльність.
Х: Як ви думаєте чи зручно було малювати пальцем або паличкою на землі?
Д: відповідають.
Х підводить підсумок: Добре - легко знайти паличку.
Погано - на піску малюнки швидко стиралися.
На скелях і деревах малювали вугіллям або гострими предметами, наприклад, камінням.
Пропоную вам намалювати малюнок вугіллям.
Практична діяльність.
Х: Як ви думаєте чи зручно було малювати вугіллям?
Д: відповідають.
Х підводить підсумок: Добре - вугілля можна було взяти прямо з погаслого багаття.
Погано - від малюнка після дощу нічого не залишалося, коли писали вугіллям руки, були чорними, брудними.
Х: А зараз давайте спробуємо намалювати на камені гострим предметом (гострими камінцями)
Практична діяльність.
Х: Як ви думаєте чи зручно було писати гострими предметами на скелях?
Д: відповідають.
Господиня підводить підсумок: дуже складно малювати на камені.
Х: Наші ручки намагалися, виводили малюнки на камені, так давайте зробимо гімнастику для пальчиків, щоб вони відпочили.
Ми писали, ми писали
Наші пальчики втомилися.
Паличку в руках ката
І долоньки грію.
Ми на сопілці граємо
Пальчиками перебираємо.
Х: Йшов час, люди стали писати і малювати (видавлювати) кісткою або загостреною паличкою на дощечках, які були з глини або воску. Таку письмову паличку назвали стиль.
Давайте спробуємо написати на глиняній дощечці.
Практична діяльність.
Х: Як ви думаєте чи зручно було писати на глиняних дощечках паличкою?
Д: відповідають
Х підводить підсумок: видавлювати символи паличкою на глиняній дощечці дуже довго. Після того, як глиняна дощечка висохне можна вже щось додати або виправити.
Х: Йшли століття і люди для письма стали використовувати пір'я птахів. Їх мачали в чорнило, зроблені з рослин і писали. Ось подивіться, навіть великий поет Пушкін всі свої твори писав гусячим пером. Щоб писати гусячим пером його треба було правильно заточити і розрізати навпіл. Подивіться, у нас теж є пір'ячко, давайте спробуємо ними що-небудь написати.
Практична діяльність.
Х: Скажіть, а добре чи погано - писати гусячим пір'їнкою?
Д: відповідають.
Х підводить підсумок: Добре - при листі виходять лінії тонкі і красиві. На одному аркуші можна багато написати.
Погано - пір'їнка швидко ламалося, вони висихали, і сипався сміття, можна поставити пляму.
Х: Потім стали використовувати сталеве перо, яке теж мачали в чорнило. Подивіться на сталеві пір'ячко і порівняйте їх з гусячими перами. Що в них спільного?
Д: порівнюють гусяче і сталеве перо.
Х підводить підсумок: вони також заточені. Пір'їнка розділене навпіл. Його теж треба вмочати в чорнило.
Практична діяльність:
Х: Що ж ви помітили хорошого в сталевому пере в порівнянні з гусячим?
Д: відповідають.
Х підводить підсумок: Добре - сталеве перо не ламається.
Погано - то, що їм можна теж посадити пляму.
Физкультминутка. Веселі гуси
(Діти виконують різні рухи за педагогом.)
Жили у бабусі
Два веселих гуся:
Один сірий,
Інший білий,
Два веселих гуся.
Витягли шиї -
У кого довше!
Один сірий, другий білий,
У кого довше!
Мили гуси лапки
В калюжі у канавки.
Один сірий, другий білий,
Сховалися в канавці.
Ось кричить бабуся:
Ой, пропали гуси!
Один сірий,
Інший білий -
Гуси мої, гуси!
Виходили гуси,
Кланялися бабуні -
Один сірий, другий білий,
Кланялися бабуні.
Х: Минуло ще час і, нарешті, з'явилася сучасна кулькова ручка, якою ми кожен день користуємось. Її винайшли брати Ласло і Георг Біро.
Ну, ось хлопці, ви тепер знаєте, що ручка пройшла довгий історичний шлях, перш ніж стати такою, якою ми звикли її бачити
Х: А зараз я вас пропоную пограти в гру «Чим намальовано?»
На столі різні малюнки і різні образотворчі засоби. Знайти, ніж намальований малюнок.
Х: Ось і підійшло наше подорож до кінця. Давайте згадаємо всю історію ручки. Чим з самого початку писали люди? Що винайшли потім? Чому? Як називається ручка, якою ми пишемо зараз. Хто запам'ятав чому вона так називається?
