Розробка уроку "Брати-місяці. Брати-народи" (історія мови) 9 клас

РОЗРОБКА УРОКУ РОСІЙСЬКОЇ МОВИ

Крилова Людмила Володимирівна, вчитель російської мови та літератури МКОУ «Мединська середня загальноосвітня школа» г.Медині Калузької області.

У даній розробці описаний урок, в якому демонструється використання методичних прийомів вивчення російської мови на основі діалогу культур за допомогою звернення до історії слов'янських мов. В основі уроку - дослідницька робота учнів.

8.11.2014

КАРТА УРОКУ

ПІБ вчителя

Крилова Людмила Володимирівна

предмет

Російська мова

Дата

8 листопада 2014 року

клас

9

програма

Робоча програма з російської мови Г.Г.Гранік, Н.А.Борісенко, Г.Н.Владімірской: «Російська мова. Робочі програми. Предметна лінія підручників під общ.ред. Г.Г.Гранік. 5 - 9 класи: посібник для вчителів загальноосвіт. установ / Г.Г.Гранік, Н.А.Борісенко, Г.Н.Владімірская; під общ.ред. Г.Г.Гранік. - М .: Мнемозина, 2013

Тема уроку (і місце уроку в темі, що вивчається)

слов'янські мови (Другий урок в розділі «Загальні відомості про російською мовою»).

ім'я уроку

«Брати-місяці. Брати-народи ».

Тип уроку

Відкриття нових знань

Мета уроку (завдання):

Освітні: сформувати уявлення учнів про походження мов, спорідненість російської, української та білоруської мов за допомогою дослідження походження давньоруських назв місяців і порівняння їх з сучасними назвами в українською та білоруською мовами.

Розвиваючі: розвивати дослідницькі навички; навички аналізу, зіставлення, узагальнення, висновків; розширити словниковий запас старшокласників.

Виховні: формувати інтерес до історії слов'янських народів, історії мов; виховувати повагу до предків; зміцнювати почуття єдності зі спорідненими народами.

особистісні результати

Придбання знань про давньоруських назвах місяців і відображенні цих назв в українському і білоруською мовами; про спорідненість російської, української та білоруської мов.

Предметні результати

Адекватне розуміння інформації письмового тексту, таблиці, візуальних образів, фільму.

Здатність отримувати, аналізувати, порівнювати інформацію з різних джерел, на основі отриманих в процесі дослідження результатів робити висновки, умовиводи.

Здатність використовувати знання про давньоруських назвах місяців при читанні художньої літератури.

метапредметние результати

Розуміння взаємозв'язку російської мови з іншими мовами, історією, культурою, звичаями, літературою.

Використовувані освітні технології

В уроці використані елементи наступних освітніх технологій:

1. Проблемно-дослідний метод.

2. Інтерактивне навчання.

3. Моделювання.

4. ІК-технології, в тому числі інтерактивна дошка.

устаткування

1. Роздатковий матеріал: картки з лінгвістичним матеріалом (див. Додаток).

2. Технічне обладнання: інтерактивна дошка «SMART N про tebook 11», проектор, колонки ».

ХІД УРОКУ

№ етапу уроку

етап уроку

Вид діяльності

Зміст етапу уроку

Занурення в тему

евристична бесіда

Учитель: Людям завжди хотілося дізнатися, чому на Землі виникли різні мови. Не одне покоління вчених світу трудилося, щоб встановити, чи існував загальний для всіх людей мову. В результаті довгих, кропітких досліджень вдалося з'ясувати, що різні мови світу дійсно пов'язані родинними узами. Вчені розділили мови на лінгвістичні сім'ї. Мовні сім'ї мовознавці подають як генеалогічного древа з декількома гілками. Одна з великих лінгвістичних сімей - індоєвропейська.

- Розгляньте гілка індоєвропейських мов. Які сім'ї в неї входять?

(Демонстрація слайд)

- До якої сім'ї відноситься російську мову? (Слов'янські мови)

Дійсно, в індоєвропейську групу мов входить сім'я слов'янських мов, яка виросла з праслов'янської мови (так умовно називають загальний для всіх слов'ян мову). Він виділився в 1-му тисячолітті до нашої ери.

- Звернемося до малюнка «Слов'янські мови». Скільки гілок дав праслов'янська мова? (Три). Це сталося в VI - IX століттях нашої ери.

(Демонстрація слайд)

- Розкажіть, які мови входять в східнослов'янську групу мов.

(Русский, українська, білоруська).

- Які мови можна назвати найближчими родичами, братами російської мови? (Український, білоруський).

- У кого з вас в роду є не тільки російське коріння, а й білоруські та українські? Це означає, що вам небайдужим повинен бути не тільки російську мову, а й мови ваших предків.

- Як ви думаєте, яким чином ученим вдалося встановити родинні зв'язки між мовами? (Шляхом дослідження, спостереження, порівняння джерел).

- Сьогодні ми теж проведемо дослідження. Його тема: «Брати-місяці. Брати-народи ». Мета дослідження: переконатися в тісному зв'язку між російським, білоруським і українським мовами; життям, історією народів, їх культурою, традиціями, світоглядами.

Постановка проблеми

прогнозування

Учитель: Кожен з вас знає казку про братів-місяцях. Саме брати-місяці буде предметом нашого сьогоднішнього дослідження. Всі знають, що в році 12 місяців, всі вони слідують один за одним у певній послідовності і у кожного місяця є своя назва. Однак звичні нам назви місяців (січень, лютий, березень ...) у наших предків приблизно до 12 століття були зовсім іншими. Якими ж? З чим були пов'язані їх назви? На ці та інші питання ви маєте сьогодні знайти відповіді.

- Перед вами витримки зі списку язичницьких свят «Рідновірські Святодні». У них назви місяців старовинні. Спробуйте визначити, коли, в якому місяці, відзначався те або інше свято.

(Робота зі списком свят)

фрагмент:

Рідновірські Святодні (Свята)

Комоедіци (Весняне Рівнодення), Масляна (проводи Зими, заклички Весни). Відзначається в кінці місяця березозола (березня).

Весняне Макош (День Землі-Матінки). Відзначається на початку місяця травеня (травня).

Спожінкі / Госпожинками (Велес / Макошь) - свято закінчення жнив, зібраного Врожаю (останній сніп залишається в полі Велесу "на борідку"). Відзначається в місяці заграві (серпні).

день Сварога (Сварог кличе Світлих Богів та Предків на Небо, де замикає до майбутньої Весни). Відзначається в кінці місяця листопаду (жовтня).

осінні Діди (Дзяди) - проводи-поминання душ Предків. Відзначається на початку місяця груденя (листопада).

Корочун (найкоротший день в Році). Коляда (Відродження Сонця, початок нового Коло Річного - найбільше свято в Році). Відзначається в кінці місяця стуженя (грудня).

Учні обговорюють в групах і висувають свої припущення.

- Як ви визначили, про яких місцях йде мова?

- Як ви думаєте, що лежало в основі назв язичницького календаря? (Природа і праця селян).

дослідження

Аналіз таблиці.

Висування гіпотез.

1. Аналіз таблиці «Давньоруські і сучасні назви місяців».

Учитель: Розгляньте таблицю, в якій наведено давньоруські і сучасні назви місяців. Витягніть гіпотезу (припущення) щодо походження старовинних назв місяців: чому наші предки дали місяців такі назви?

(Групове обговорення)

Таблиця «Давньоруські і сучасні назви місяців»

Сучасна назва місяців

Давньоруська назва місяців

січень

просинець

Лютий

сечень

Березень

Сухий

Квітень

березозол

Травень

Травень

Червень

Ізок

Липень

Червень

Серпень

Зарево

вересень

Рюін (ревун)

Жовтень

листопад

Листопад

грудень

грудень

Студений

- Висловіть свої припущення.

(Учні висловлюють свої припущення)

- А тепер проаналізуйте ту ж таблицю, тільки тепер з підказками у вигляді малюнків і опорних слів. Поясніть сенс язичницьких назв місяців.

Таблиця з підказками

Сучасна назва місяців

Давньоруська назва місяців

Підказка

січень

просинець

Лютий

сечень

Березень

Сухий

Квітень

березозол

Травень

Травень

Червень

Ізок

Липень

Червень

Серпень

Зарево

вересень

Рюін (ревун)

Жовтень

листопад

Листопад

грудень

грудень

Студений

- Учні пояснюють сенс назв місяців з опорою на підказки.

2. Перегляд відеоролика.

текст фільму

У язичницькі часи життя людей залежала від природи і праці. Людина вступав в боротьбу і дружбу з природою; йому потрібно було вчасно посіяти і зібрати хліб, скосити сіно і виростити худобу. Багато інших справ потрібно було зробити за короткий літо. А літо йде за сонцем, і людина живе за сонцем. І все повір'я народу, його прикмети пов'язані з сонцем. Навесні він пече подобу сонця - круглий колобок. Восени, зібравши урожай, він заколює різнобарвного, відливали блиском сонця півня. І свій календар він також будує за сонцем, з огляду на всі роботи, які важливі в нелегкій селянській справі.

Язичницький рік починався в березні. Березень календарі стародавнього селянина називається з у хий. Дивно, що час року, коли тане сніг, народ назвав сухим. Але в цей час селянин йшов до лісу, стежив, як сохнуть на першому сонце підрубані їм дерева і чагарники. Коли все досить просихає, він палив їх тут же, на корені, насичуючи майбутню ріллю і готуючи її до справи. І коли це відбувалося, наступав вже наступний місяць - берёзоз про л (квітень). Зола спалених беріз годувала землю, і в землю впадало зерно. Зерно прокльовується зеленими щіточками на третій з початку весни місяць, який назвався тр а вень (травень).

Наступний за ним місяць (червень) названий по імені коника, цикади - з о к. Була прикмета: розспівалися коники - пора сіно косити. Потім наступав ч е завзяттям (липень) - «червоний місяць». Встигають плоди і ягоди, дозріли овочі. А зерно ще наливається в колосі. В кінці наступного місяця - з а реву (серпня) - виходять в поле з серпами і роблять найважливішу роботу: збирають хліб. А зорі в цьому місяці яскраві, красиві, і зірниці сяють сліпуче.

Повіяли перші осінні вітри, і прийшли перші осінні дощі в місяць р ю ін, або рев у н. Це вересень. «Вітряний, вітрило, ревіти» - годиться будь-яке слово для перекладу цього древнього назви ревучого осінніми вітрами місяці. Густо посипалися листи на місяць листоп а д (жовтень). Ночами змерзається земля, і мертвими купами лежить все навколо в місяць гр у день (листопад).

Холоне все від перших морозцем в місяць студений (грудень). Не просто холоне, дзвенить від морозу, коли настає ін про синець (січень). У цьому місяці з'являються перші проблиски синього неба, стає світліше. День додається. Чуть-чуть відпускає мороз до початку наступного місяця по назвою з е чень. Одягаються мужики тепліше, йдуть в ліс: рубають дерева, підсікають густі зарості, розчищають територію для поля.

Селянський цикл замкнувся. Ця система тісно пов'язана з життям селян. Пізніше змінилися ритм, зміст та суть життя - змінилася і календарна система.

Учитель: Тепер вам стало зрозуміло, чому кожен місяць отримав таку назву?

3. Гра «Броунівський рух».

Учитель: Перевіримо, наскільки добре ви запам'ятали ці назви. Розійдіться по класу, на стінах якого розвішані картки з сучасними і старовинними назвами місяців. Знайдіть їх і зіставте.

(Групова робота:

1 група - весняні місяці; 2 група - літні місяці; 3 група - вересень-листопад; 4 група - зимові місяці).

4. Аналіз таблиці «Сучасні, давньоруські, українські та білоруські назви місяців». Зіставлення, висновки.

Учитель: Язичницькі назви місяців в сучасній російській мові не вживаються, але вони не зникли з сім'ї слов'янських мов. Вони частково збереглися у наших найближчих сусідів - в українською та білоруською мовами.

- Перед вами таблиця, в якій дано сучасні російські, давньоруські, українські та білоруські назви місяців. Порівняйте їх. Випишіть ті назви, які прийшли в український і білоруський з давньоруської мови.

Таблиця «Сучасні, давньоруські, українські та білоруські назви місяців»

Сучасні російські назви

давньоруські назви

українські назви

білоруські назви

січень

просинець

З i чень

Студзень

Лютий

сечень

Лютий

люті

Березень

Сухий

Березень

Сакало i до

Квітень

березозол

Кв i тінь

Красав i до

Травень

Травень

Травень

Травень

Червень

Ізок

Червень

Червень

Липень

Червень

липень

липень

Серпень

Зарево

серпень

Жн i вень

вересень

Реюньон (ревун)

Вересень

Вересень

Жовтень

листопад

Жовтень

Кастричн i до

Листопад

грудень

листопад

листопад

грудень

Студений

грудень

Сніжану

Учні виписують слова: холодець, травень, червень, листопад, грудень.

- Як ви думаєте, про що свідчить той факт, що старовинні російські назви місяців схожі з українськими та білоруськими, з лінгвістичної точки зору і з точки зору повсякденного життя людей? (Наші мови мають спільне коріння, одне походження. Росіяни, українці і білоруси в давнину займалися однаковими господарськими справами, вели схожий спосіб життя).

5. Складання та аналіз порівняльної таблиці.

- Яку різницю ви помітили в тих назвах, які збіглися? (Вони називають різні місяці). Складіть таблицю, проаналізуйте її, знайдіть закономірність і дайте їй пояснення.

Таблиця

Назва місяця

У Древній Русі

В українців

У білорусів

холодець

грудень

-

січень

Травень

Травень

Травень

-

Червень

Липень

Червень

Червень

листопад

Жовтень

Листопад

Листопад

грудень

Листопад

грудень

-

(Таблиця дається учням в незаповненому вигляді)

Учні роблять висновок: одне і те ж назву відрізняється на місяць.Це можна пояснити тим, що Білорусія і Україна знаходяться південніше, там тепліший клімат, тому тепло туди приходило раніше, а холод - пізніше. Таким чином, в назвах місяців відображені географічні та природні умови, в яких жили народи.

закріплення вивченого

аналіз текстів

Учитель: Прочитайте віршовані і фольклорні фрагменти. Поясніть, про який час року і про який місяць йдеться в кожному з них.

1. просинець

При зірках зелених

Жевріють в ніч снігу;

Вранці небо синє,

І полотен білених

З висот освітлених

Майорять полога.

Сонцем височінь прогріта;

А полях, в мороз,

І діброві, в інеї,

Сняться ночі літа

Марево світла,

Загравами троянд.

(В'ячеслав Іванов)

2. Місяць Травний, насупившись, престол свій віддав Ізок;

Палкий Ізок з'явився, але похмурий, хладен, насуплені;

Був він батьком весільним у похмурого Грудня. Грудень, відомо,

Дуже давно за Взимку волочився; тепер вже вони повінчалися.

З весілля Ізок приніс два дощу, п'ять калюж, три туману

(Рад чи не радий, а треба було прийняти їх в подарунок).

Він розклав перед собою подарунки і пирхав.

(В. А. Жуковський «Протокол двадцятого арзамасского

Засідання »)

3. Дзвінкий пісняр Ізок,

Чим я тихіше, тим ти ближче,

Збився з ніг, весь змучився,

Але зате як ясно вийшов

Місяць юності - ізок.

Ким ти названий так - «Ізок»!

Солов'їна примха

Або повітря ковток?

Хіба не знаєш сам, звідки

Ти виник, дружок ізок?

(З пісні)

4. Чорнобог Зимі ворота

Відкриває в місяць грудень,

І до снігу темні - ночі

Весі крадуть мороком.

Але коли кобили рябого

Слід копит постане погляду,

Чи стане всім тоді зрозуміло,

Що Зима на ній примчала,

І пора саней настала.

(Дергачов Геннадій В'ячеславович, сучасний поет, член Російського союзу письменників)

Підбиття підсумку уроку

формулювання висновків

Учитель: Отже, зробимо головні висновки з нашого уроку. Сформулюйте їх і запишіть у вигляді тез. (Учням видається картка-помічник. Див. Додаток)

1 група: Лінгвістичні висновки.

Російська, українська і білоруська мова мають спільне коріння, вони відносяться до східнослов'янської групи мов і є найближчими родичами. Сучасні російські назви місяців не збігаються з давньоруськими. Давньоруські назви місяців частково збереглися в українському і білоруською мовами, що ще раз доводить близьку спорідненість наших мов і народів.

2 група: Історичні висновки.

Життя наших предків - слов'ян - була тісно пов'язана з природою. Від пори року, від погоди залежала трудова діяльність, а значить, і все життя стародавніх селян. Основними заняттями їх були землеробство і скотарство. Незважаючи на деяку різницю в кліматі, стародавні русичі, українці і білоруси вели схожий спосіб життя і господарства.

3 група: Літературні висновки.

Без знання історії мови неможливе розуміння сенсу багатьох художніх текстів, не тільки старовинних, але і сучасних.

4 група: Моральні висновки.

Росіяни, українці і білоруси здавна були близькими один одному по культурі, традиціям, світогляду і способу життя. У наших мов спільне коріння. Ми народи-брати. Нам слід поважати один одного, жити в злагоді, не пориваючи історичний зв'язок між нашими народами.

ДОДАТКИ

Картки для гри «Броунівський рух»

просинець

Сечені

Студений

СУХИЙ

БЕРЁЗОЗОЛ

ТРАВЕНЬ

ІЗОК

ЧЕРВЕНЬ

Зарево

РЮІН

ЛИСТОПАД

грудень

Картки з текстами

В'ячеслав Іванов

просинець

При зірках зелених

Жевріють в ніч снігу;

Вранці небо синє,

І полотен білених

З висот освітлених

Майорять полога.

Сонцем височінь прогріта;

А полях, в мороз,

І діброві, в інеї,

Сняться ночі літа

Марево світла,

Загравами троянд.

В.А.Жуковский

Протокол двадцятого арзамасского

засідання

Місяць Травний, насупившись, престол свій віддав Ізок;

Палкий Ізок з'явився, але похмурий, хладен, насуплені;

Був він батьком весільним у похмурого Грудня. Грудень, відомо,

Дуже давно за Взимку волочився; тепер вже вони повінчалися.

З весілля Ізок приніс два дощу, п'ять калюж, три туману

(Рад чи не радий, а треба було прийняти їх в подарунок).

Він розклав перед собою подарунки і пирхав.

З народної пісні

Дзвінкий пісняр Ізок,

Чим я тихіше, тим ти ближче,

Збився з ніг, весь змучився,

Але зате як ясно вийшов

Місяць юності - ізок.

Ким ти названий так - «Ізок»!

Солов'їна примха

Або повітря ковток?

Хіба не знаєш сам, звідки

Ти виник, дружок ізок?

Дергачов Геннадій В'ячеславович,

сучасний поет,

член Російського союзу письменників

Чорнобог Зимі ворота

Відкриває в місяць грудень,

І до снігу темні - ночі

Весі крадуть мороком.

Але коли кобили рябого

Слід копит постане погляду,

Чи стане всім тоді зрозуміло,

Що Зима на ній примчала,

І пора саней настала.

Картки-підказки для формулювання висновків

1 група

лінгвістичні висновки

Російська, українська і білоруська мова мають загальні _________, вони відносяться до ____________________________ групи мов і є найближчими _________________. Сучасні російські назви місяців ____________________ з давньоруськими. Давньоруські назви місяців частково збереглися в _______________________ і ___________________ мовами, що ще раз доводить близьке _____________________ наших мов і народів.

2 група

історичні висновки

Життя наших предків - слов'ян - була тісно пов'язана з ______________________. Від пори року, від погоди залежала _____________________ діяльність, а значить, і вся __________________ древніх селян. Основними заняттями їх були _________________________________ і ________________________________. Незважаючи на деяку різницю в _________________________, стародавні русичі, українці і білоруси вели ___________________________ спосіб життя і господарства.

3 група

літературні висновки

Без знання ____________________ мови неможливе розуміння сенсу багатьох _________________________ текстів, не тільки _____________________________________, а й _____________________________________.

4 група

моральні висновки

Росіяни, українці і білоруси здавна були _________________________ один одному по культурі, традиціям, світогляду і способу життя. У наших мов загальні __________________. Ми народи -__________________. Нам слід ____________________ один одного, жити в _____________________, не пориваючи __________________________ зв'язок між нашими народами.