Команда
Контакти
Про нас

    Головна сторінка


Історія створення роману О.С.Пушкіна "Дубровський". Жанрові особливості роману. (6 клас)





Скачати 8.99 Kb.
Дата конвертації 02.02.2018
Розмір 8.99 Kb.
Тип Історія
    Навігація по даній сторінці:
  • III.

Тема урока. Історія створення роману А.С. Пушкіна «Дубровський».

Жанрові особливості роману. 6 клас.

Мета уроку:

  • познайомити учнів з історією створення роману;

  • з'ясувати особливості жанру роману;

  • довести, що даний рому можна назвати авантюрно-пригодницьким;

  • розвинути вміння учнів будувати свої міркування, працювати вибірково з

художнім текстом;

  • виховувати позитивні якості в учнів на прикладі героїв

твори.

Тип уроку: комбінований, з використанням ІКТ.

Методи: аналітична бесіда, робота з книгою, аналіз епізоду, усне малювання, виразне читання, словникова робота, розповідь вчителя.

Обладнання: Альбом "О.С.Пушкін". Комп'ютер. Мультимедіапроектор.

Засоби здоров'язберігаючих технологій: виконання санітарно-гігієнічних вимог, регламентованих СанПіН.

I Слова учителя.

У XIX столітті жанр авантюрно-пригодницького роману став популярним. З'явилися численні твори, де чесність протиставлялася підлості, щедрість - жадібність, любов - ненависть. Письменники для додання цікавості часто використовували "перевдягання" героїв і порушення хронології розповіді. Головний герой такого оповідання був незмінно гарний, шляхетний, чесний і сміливий. Закінчувався авантюрний роман перемогою головного героя. О. С. Пушкін зробив спробу написати подібний твір, але глибина виявило в його романі проблем реальному житті не дозволила йому закінчити твір. Пушкін не міг вмістити живих героїв в жорсткі схеми.

II. Словникова робота.

Слайд 1. Словникова робота.

- На слайді ви бачите авантюра, пригода, популярний, хронологія, роман, сюжет. Виходячи з даного тлумачення цих слів, чи можна назвати твір О.С.Пушкіна авантюрно-пригодницьким романом? Аргументуйте свою відповідь.

Авантюра - ризиковане, сумнівне по чесності справа, розпочате в розрахунку на випадковий успіх.

Пригода - подія, несподіваний випадок в житті, в пригоди.

Популярний - 1. загальнодоступний, цілком зрозумілий по простоті, ясності викладу;

2. користується широкою популярністю.

Роман (фр. Roman - розповідь) - велике розповідний твір, зазвичай відрізняється різноманіттям дійових осіб і розгалуженістю сюжету.

Сюжет - послідовність і зв'язок подій в художньому творі.

Роман прочитаний попередньо, і учні можуть визначити ознаки цього жанру в творі А. С. Пушкіна.

1. Досить великий обсяг: твір складається з двох томів.

2. Протягом усього роману відбувається досить багато різних подій, які охоплюють великий проміжок часу.

3. Події відбуваються не в одному якомусь місці, а переносяться в різні населені пункти: Кістенёвку, Покровське, Арбатова, Петербург.

4. У творі спостерігається кілька сюжетних ліній (дружба і ворожнеча між поміщиками Троєкуровим і Дубровським, любовна сюжетна лінія, Дубровський серед розбійників і т. Д.).

5. У романі багато героїв (Троекуров, Дубровский (старший), Володимир, Маша, князь Верейський. Засідатель Шабашкин, коваль Архип, селяни і т. Д.).

6. Простежується все життя героїв, характери їх дані в розвитку, показані відносини між людьми (часто складні і суперечливі).

7. Представлена ​​життя цілої епохи (типова життя поміщиків, їх побут, звичаї).

Перерахувавши всі ознаки жанру роману, привівши конкретні приклади з тексту, учні приходять до висновку, що досліджуване твір і є роман.

III. Перевірка домашнього завдання.

1. Індивідуальне домашнє завдання (відповідає підготували учні).

Слайд 2. Історія роману.

Над романом "Дубровський" О. С. Пушкін працював з 1832 по 1833 рік. Він не був завершений і не був опублікований за життя поета. Видавці самі назвали рукопис на ім'я головного героя. В основу роману лягло повідомлення П.В.Нащокіна, який був другом поета, "про один небагатому дворянині на прізвище Островський: який мав процес з сусідом на землю. Був витіснений з маєтку і, залишившись з одними селянами, став грабувати:". Відомо також, що перед початком роботи над романом, Пушкін побував в Болдіні і Пскові, де розглядалися подібні справи нижегородських поміщиків Дубровського, Крюкова, Муратова. Таким чином, в основу роману О.С.Пушкіна лягли життєві обставини. Дія роману відбувається в 1820-і роки і розвивається протягом півтора років.

IV. Рішення проблемного питання уроку.

До якого типу романів ми віднесемо пушкінське твір?

Для цього необхідно згадати, які типи романів є. Є романи соціально-філософські, сатиричні та авантюрно-пригодницькі.

V. Робота з опорною схемою на дошці.

«Дубровський» роман?

Соціально-філософський? Авантюрно-пригодницький?

Соціальні проблеми Гострота, напруженість сюжету.

Несподіванка сюжетного повороту

Інтриги.

Герої-розбійники.

порушення хронологічній

послідовності ( «Таємна цікавість»).

Любовний трикутник.

романтичні герої

Нам належить вирішувати основну задачу уроку: визначити жанр (тип) роману А. С. Пушкіна «Дубровський». Для цього попрошу вас виявити в тексті роману ті особливості, які властиві авантюрно - пригодницького роману:

1. Гострота, напруженість сюжету.

Учні називають епізоди в тексті, які здалися їм найцікавішими, що запам'ятовуються:

Сварка двох друзів поміщиків Троекурова і старшого Дубровського, смерть останнього, пожежа в Кістенёвке, загибель наказових під час пожежі, Дефорж в «ведмежою» кімнаті, гонитва за Машею, поранення Дубровського.

2. Несподіванка сюжетного повороту.

Учні знаходять незвичайність ситуації в перетвореннях головного героя роману:

Дефорж виявляється Дубровським, потім він, збираючись помститися поміщику Троекурову за смерть свого батька, перетворюється з благородного офіцера в звичайного розбійника. Несподіваним здається і поведінку головної героїні Маші Троекуровой в кінці оповідання, коли вона відмовляється від втечі.

3. Наявність інтриг і сцен з авантюрних романів.

Хлопці згадують таємні побачення двох закоханих, їх незвичайну «пошту», викрадення нареченої і, нарешті. образи розбійників.

4. Порушення хронологічній послідовності.

Учні під керівництвом учителя складають план 8 - 11 глав і зіставляють з хронологією подій.

В ході спостережень над текстом учні приходять до висновку, що автор порушує хронологічну послідовність навмисно, щоб події виглядали більш таємниче, загадково, читач заінтригований, зацікавлений у всьому тому, що відбувається.

5. Любовний трикутник.

Учні визначають любовний трикутник Дубровський - Маша Троекурова - князь Верейський, що став несподіваним суперником головного героя. І як це буває в такій ситуації, виникає конфлікт, що досягає особливої ​​напруженості в останніх сценах, під час погоні і поранення Дубровського.

6. Романтичні герої.

Чи є в романі соціальні проблеми?

У розділі 5 селяни бунтують проти несправедливого суду віддати їх Троекурову, а потім спалюють наказових. Бунтарство селян виражається також і в тому, що вони йдуть в ліс і стають розбійниками. Таким чином, виявляється проблема протиріччя селян з владою.

Чи можна сказати, що це бунт селян проти всього кріпосного права як суспільного явища?

Це бунт Не проти всього кріпосного права, а лише проти несправедливого суду і конкретного, поганого поміщика, т. Е. Це свого роду неусвідомлений, стихійний, одиночний бунт.

У романі А. С. Пушкіна е є ознаки і авантюрно-пригодницького роману, і елементи соціального роману. Ми підійшли до головного питання уроку: до якого типу романів можна віднести цей твір?

Роман Пушкіна все-таки пригодницький, оскільки в ньому є всі ознаки цього жанру, причому яскраво виражені. І хоча є елементи і соціального роману, ми не можемо віднести його до цього розряду, так як автор у своєму творі лише зачіпає соціальні проблеми, тут немає викриття кріпосного права взагалі.

VI. Заключне слово вчителя.

Твір закінчується несподівано, є відчуття незавершеності. Це пов'язано з тим, що автор не бачить продовження історії. Дубровський вичерпав себе як ватажок заколотників, загін його розгромлений урядовими військами. Герою залишається тільки поїхати за кордон.

VII. Виставлення і коментування оцінок.

Домашнє завдання. Виступити в ролі автора і завершити роман.

Вивчити визначення: роман, сюжет.