Короткостроковий план з історії Казахстану на тему "Засновники Казахського ханства Керей і Жанибек"

Розділ: Історія Казахстану.

Учитель історії II категорії ШГ №7 маєш Даут Агаларовіч.

Урок: №43.

Дата: 17.02.2017 р

Тема: Засновники Казахського ханства Керей і Жанибек.

Мета уроку: Проаналізувати історію освіти Казахського ханства.

Мета SMART:

1.Конкретная. Вивчивши цю тему, учні зрозуміють про конкретні особистості та їх політиці, які утворили Казахське ханство.

2.Ізмерімая. Вивчивши цю тему, учні, вимірюють, розвивають навички самостійного мислення, висловлюють і аргументують свою точку зору.

3. Досяжна. Учні, використовуючи модуль «Нові методи в викладанні і навчанні» та модуль «Критичне мислення» повністю досягають засвоєння матеріалу з даної теми і виявляють патріотичні почуття.

4. Актуальна. Учні розкривають важливість і актуальність освіти Казахського ханства для сучасного розуміння.

5. Певна в часі. Учні до кінця заняття через закріплення матеріалу і листа самооцінювання визначають досягнення цілей даного уроку.

Тип уроку: Урок вивчення нового матеріалу.

Вид уроку: Інтерактивний урок.

Обладнання: інтерактивна дошка, підручник, історична карта «Казахстан в XV - XVII ввю» картки, стікери, маркери.

Методи уроку: частково - пошуковий, наочний, робота в групах, прийоми критичного мислення: «ФІШБОУН» «ПОПС», «Банк слів і наша тема», «сінквейна», «Рефлексія».

Форма організації навчальної діяльності: групова.

Основні поняття: Керей і Жанибек; 1465-1466 рр .; М.Х. Дулатов «Таріх - і Рашиді»; Козибаси;

Критерії успішності:

1. Знати рік освіти Казахського ханства.

2. Знати причини откочевки Керея і Жанибека від ханства Абулхайра.

3. Знати територію освіти Казахської державності.

4. Знати головне джерело, що оповідає про освіту Казахського ханства.

5. Розуміти актуальність даної теми для сучасної історії Казахстану.

6. Вміти вести кумулятивну бесіду.

7. Вміти працювати як самостійно, так і в групі.

8. Вміти ставити питання низького і високого порядку.

9.Уметь працювати з термінами.

10.Уметь аналізувати, синтезувати і робити висновки.

Відеоролик на тему «Освіта Казахського національного держави».

Учні індивідуально висловлюють думку з приводу даного відеоролика.

Індивідуальна.

Формативного оцінювання.

Самооцінювання.

Критичне мислення, Нові підходи, Навчання талановитих і обдарованих учнів, ТДВ і ГО, ІКТ, Управління та лідерство в навчанні

5-30 хв

осмислення змісту

Отримання нової інформації по темі.

Завдання № 1

«Злови питання»

Учитель задає питання високого і низького порядку по домашньому завданню.

Завдання № 2

Учитель коротко розповідає про утворення Казахського ханства.

Завдання № 3

Кластер на тему «Освіта Казахського ханства»

Завдання № 4

Тримовність компонент.

1. Казахське ханство.

2. 1465-1466 рр.

3. Південний Казахстан.

4. Засновники.

5. Ставка Казахського ханства.

Завдання № 5

Прийом Фішбоун (рибний кістяк).

Голова: Питання теми (Проблема): Откочевка Керея і Жанибека.

Верхні кісточки: Основні поняття теми (Причини).

Нижні кісточки: Суть понять (Факти)

Хвіст: Висновки.

Завдання № 6

Формула «ПОПС» на тему «Освіта Казахського ханства».

«П» - Позиція «Я вважаю що ...».

«О» - Пояснення, обгрунтування своєї позиції «Тому що ...».

«П» - Приклад, або вміння довести правоту своєї позиції на практиці «Я можу це довести на прикладі».

«С» - Слідство, судження, висновки «Виходячи з цього я роблю висновок».

Завдання № 7

«Банк слів і наша тема». (Відволікаючий маневр). Учням необхідно помістити слова, пов'язані з «Банків слів» до «Нашої темі».

Завдання № 8

Сінквейн (п'ятивірш) на тему «Керей і Жанибек».

Завдання № 9 Складіть з кожної великої літери слово з історії Казахстану. «КАЗАХСТАН»

Учні активно слухають, записують основні моменти.

Учні протягом кілька хвилин заповнюють кластер і захищають його.

Учні запам'ятовують і закріплюють основні моменти на трьох мовах.

Учні через дану формулу, коротко описують тему уроку і висловлюють своє точку зору через ПОПС.

Учні аналізують слова в банку слів і пишуть в нашу тему лише ті слова, які відносяться до утворення Казахського ханства.

У чащіеся запам'ятовують ключові слова і поняття по даній темі.

Учні самостійно складають з кожної великої літери певне слово.

Групова робота.

Групова робота.

Групова робота.

Групова робота.

Групова робота.

Групова робота.

Групова робота.

Групова робота.

Формативного оцінювання.

Самооцінювання.

Формативного оцінювання.

Самооцінювання.

Формативного оцінювання.

Самооцінювання.

Формативного оцінювання.

Самооцінювання.

Формативного оцінювання.

Самооцінювання.

Формативного оцінювання.

Самооцінювання.

Формативного оцінювання.

Самооцінювання.

Формативного оцінювання.

Самооцінювання.

1. Навчання критичного мислення

2. Нові підходи у викладанні і навчанні.

3. Навчання талановитих і обдарованих учнів.

4. ТДВ і ГО.

5.Преподаваніе і навчання відповідно до вікових особливостей учнів.

6. ІКТ.

7. Управління і лідерство в навчанні.

1. Навчання критичного мислення

2. Нові підходи у викладанні і навчанні.

3. Навчання талановитих і обдарованих учнів.

4. ТДВ і ГО.

5.Преподаваніе і навчання відповідно до вікових особливостей учнів.

6. Використання ІКТ у викладанні та навчанні. 7. Управління і лідерство в навчанні.

1.Навчання критичного мислення

2. Нові підходи у викладанні і навчанні.

3. Навчання талановитих і обдарованих учнів.

4. ТДВ і ГО.

5.Преподаваніе і навчання відповідно до вікових особливостей учнів.

6. Використання ІКТ у викладанні та навчанні. 7. Управління і лідерство в навчанні.

35-40 хв

стадія роздуми

Обговорення результатів роботи груп

Завдання № 10

1. Для закріплення вивченої інформації тестові питання.

Учні в кінці уроку активно відповідають на питання.

Групова та індивідуальна робота.

Формативного оцінювання.

Самооцінювання.

Критичне мислення, Нові підходи, Викладання і навчання відповідно до вікових особливостей учнів, Лідерство.

40-45 хв

рефлексія

Аналіз, творча переробка, інтерпретація вивченої інформації.

Через інтерактивну дошку учням пропонується «кораблик», який потребує розфарбуванні прапора зеленим, жовтим або червоним кольором.

Учні розфарбовують прапор одним із запропонованих колір, і кожен колір означає певне поняття.

індивідуально

Формативного оцінювання (похвала)

ІКТ, Критичне мислення, Лідерство.

Домашнє завдання

Кластер «Освіта Казахського ханства».

індивідуально

Критичне мислення

Самоаналіз уроку з історії Казахстану в 7 класі на тему: «Засновники Казахського ханства Керей і Жанибек».

За тематичним планування навчання історії Казахстану даний урок є в 3 розділі «Казахстан в період пізнього середньовіччя. Освіта єдиної держави ». Раніше учні вивчали «Передумови створення єдиного Казахського ханства». Тема даного уроку актуальна в рамках святкування 550-річного ювілею утворення Казахського ханства і незалежності Республіки Казахстан.