Календарно-тематичне планування
з історії Росії. Кінець XVI - XVIII століття.
7 клас
№
Тема урока.
Тип уроку.
Кількість
годин
Зміст.
характеристика
діяльності
учнів.
Оценіва-
Ня.
Плановані предметні результати
(отримає можливість навчитися).
Плановані предметні результати
(навчиться).
Плановані метапредмета-ні
результати.
плановані
особистісні результати.
Росія на рубежі XVI - XVII століть »(4 год.)
1-2.
Внутрішня і зовнішня політика Бориса Годунова
Урок вивчення нового матеріалу
1
Внутрішня і зовнішня політика Бориса Годунова.
Бесіда.
Робота з історичним джерелом.
Робота з картою.
питання
Працювати з текстом підручника і документами; характеризувати політику Бориса Годунова.
Працювати з поняттями, знати хронологію.
виділяти головне, використовувати раніше вивчений матеріал для вирішення пізнавальних завдань аналізувати текст.
Уміння працювати з текстом підручника, виділяти головне, використовувати раніше вивчений матеріал для вирішення пізнавальних завдань.
Поважати історичну спадщину людства,
розвивати навички співро-ва цікавитися вітчизняною історією.
3.
Смута.
комбінова
ний
1
Соціально-економічна і політична криза поч. 17 століття
.Самозванци.
Повстання Болотникова.
Інтервенція.
Бесіда, самостійна робота за підручником, робота з джерелами.
Робота з картою.
КІМ - Т
Давати характеристику внутрішньої політики та історичним діячам (Б.Годунов, Федір Іванович, В. Шуйський). Працювати з картою.
Порівнювати, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, описувати історичний факт. Уміння працювати по карті, заповнювати контурні карти, працювати з іллюстратів. матеріалом.
Уміння порівнювати, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки. Уміння працювати по карті, заповнювати контурні карти
Поважати вітчизняне історичну спадщину, його роль в історії людства,
розвивати навички співпраці, підвищувати рівень духовно-моральної і загальної культури.
4.
5.
Закінчення Смутного часу.
комбінова
ний урок.
Повторення і контроль за темою «Росія на рубежі 16-17 вв.»
1
Самбірщина. розпад Тушинського табору. Перше і друге ополчення. Звільнення Москви.
Робота по карті, бесіда,
самостійна робота з текстом.
Робота з історичним джерелом.
Тестування.
Робота по карті, бесіда,
самостійна робота з текстом.
Робота з історичним джерелом
КІМ - Т
Працювати з історичною картою; розповідати про народне повстання за схемою. аналізувати наслідки народних рухів
.Научітся працювати з історичним джерелом.
Систематизувати історичний матеріал.
Працювати з історичною картою; розповідати про народне повстання за схемою. працювати з історичним джерелом.
Систематизувати історичний матеріал.
Уміння працювати з текстом підручника, виділяти головне, використовувати раніше вивчений матеріал для вирішення познават. задач.
Уміння порівнювати, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки. Уміння працювати по карті, заповнювати контурні карти.
Поважати вітчизняне історичну спадщину, його роль в історії людства,
розвивати навички співпраці, підвищувати рівень духовно-моральної і загальної культури.
Поважати історичну спадщину людства,
розвивати навички співро-ва цікавитися вітчизняною історією
«Росія в XVII в" (9 ч.)
Працювати з поняттями, виділяти головне, використовувати раніше вивчений матеріал для вирішення пізнавальних завдань.аналізіровать текст,
працювати зі схемою,
уміння встановлювати
причинно-наслідкові
зв'язку.
виділяти головне
в тексті підручника.
уміння працювати
з картою.
розвивати уміння
складання схем
Осмислювати соціально-культурний досвід вітчизняної історії, поглиблювати інтерес до історії,
мотивувати активну пізнавальну діяльність.
6.
Економічний розвиток країни в XVII столітті
Урок-практикум
1
Наслідки Смути. Торгівля. зростання міст.
Всеросійський ринок.
Самостійна робота з текстом, бесіда, робота з термінами
Робота з картою Робота з історичним джерелом. контурною картою.
КІМ - Т
Виявляти нові риси в розвитку економіки; порівнювати історичний розвиток в Росії і країнах Західної Європи; робити висновки. Навчиться працювати з історичним джерелом. Працювати з картою.
. Порівнювати, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки. Уміння працювати по карті, заповнювати контурні карти, працювати з ілюстративним матеріалом, складати схеми. Наводити оцінку історичної особистості.
Продовжувати розвивати вміння працювати з історичною картою. Складати схеми. Вчитися порівнювати, аналізувати, робити висновки
Поважати вітчизняне історичну спадщину, його роль в історії людства,
розвивати навички співпраці, підвищувати рівень духовно-моральної і загальної культури, поглиблювати інтерес до вивчення соціально-гуманітарних дисциплін.
7.
Основні стану російського суспільства
комбінова
ний
1
Основні стану російського суспільства. изменеия в їхньому становищі в нач. 17 століття.
Самостійна робота з текстом, бесіда Робота з картою
Робота з історичним джерелом. складання таблиці.
КІМ - Т
Давати характеристику основним станам російського суспільства. Навчиться працювати з історичним джерелом. Працювати з картою.
Працювати з поняттями, виділяти головне, використовувати раніше вивчений матеріал для вирішення пізнавальних завдань.аналізіровать текст,
працювати зі схемою, складати порівняльну таблицю. Наводити оцінку історичної особистості.
Уміння порівнювати (язичницька релігія слов'ян і християнство). Уміння виділяти причини, хід, значення історичної події (прийняття християнства)
Осмислювати соціально-культурний досвід вітчизняної історії, поглиблювати інтерес до історії, формувати шанобливе ставлення до культурних досягнень людства,
мотивувати активну пізнавальну діяльність.
8.
Політичний розвиток країни.
Лабораторне заняття за підручником і документу.
1
Російський цар Михайло Романов.
Посилення самодержавства. Олексій Михайлович. Наказовомусистема. Соборне укладення.
Бесіда, рішення творчих завдань, самостійна робота.
Робота з картою Робота з історичним джерелом.
КІМ - Т
Працювати зі схемою; складати і аналізувати таблицю; визначати актуальність реформ.
Навчиться працювати з історичним джерелом. Працювати з картою.
. Порівнювати, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки. Уміння працювати по карті, заповнювати контурні карти, працювати з ілюстративним матеріалом, складати схеми. Наводити оцінку історичної особистості.
Продовжувати розвивати вміння працювати з історичною картою. Складати схеми. Вчитися порівнювати, аналізувати, робити висновки
Поважати вітчизняне історичну спадщину, його роль в історії людства,
розвивати навички співпраці, підвищувати рівень духовно-моральної і загальної культури, поглиблювати інтерес до вивчення соціально-гуманітарних дисциплін.
9.
Влада і церква. церковний розкол
комбінова
ний
1
Влада і церква. Реформи патріарха Никона. Церковний розкол. Народні руху.
Церковний собор 1666-67 рр.
Рішення творчих завдань, робота з термінами Робота з картою
Робота з історичним джерелом
КІМ - Т
Характеризувати сутність церковного розколу і особистості історичних діячів. Працювати з картою.
Працювати з поняттями, виділяти головне, використовувати раніше вивчений матеріал для вирішення пізнавальних завдань.аналізіровать текст,
працювати зі схемою, складати порівняльну таблицю. Наводити оцінку історичної особистості.
Уміння порівнювати (язичницька релігія слов'ян і християнство). Уміння виділяти причини, хід, значення історичної події (прийняття християнства)
Осмислювати соціально-культурний досвід вітчизняної історії, поглиблювати інтерес до історії, формувати шанобливе ставлення до культурних досягнень людства,
мотивувати активну познават. діяльність.
10.
«Бунташний століття»
комбінова
ний
1
Народні повстання початку століття.
Соляний бунт. Мідний бунт.
Степан Разін.
Сторообрядческое рух.
Дискусія, презентація,
бесіда, робота в тет Робота з картою.
КІМ - Т
Складати порівняльну таблицю; визначати особливості народних виступів; робити висновки.
. Порівнювати, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки. Уміння працювати по карті, заповнювати контурні карти, працювати з документом, вирішувати пізнавальні заду. Наводити оцінку історичної особистості.
Вміти описати економіко-соціальний стан, побут, звичаї різних категорій жителів Стародавньої Русі. Вчитися працювати в групах
Поважати вітчизняне історичну спадщину, його роль в історії людства,
розвивати навички співпраці, підвищувати рівень духовно-моральної і загальної культури
11.
Зовнішня політика Росії в XVII столітті
Урок-практикум
1
Смоленська война.Русско-польська війна. Кримські походи. Освоеніеніе Сибіру.
Робота по карті, бесіда, самостійна робота з джерелом.
КІМ - Т
Працювати з історичною картою; складати і аналізувати таблицю; характеризувати цілі і результати зовнішньої політики.
. Порівнювати, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки
Порівнювати, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, аналізувати історичне джерело.
Поважати вітчизняне історичну спадщину, його роль в історії людства.
12-13.
Культура і побут російського народу в XVII столітті
Урок-семінар
2
Культура .образованіе і побут російського народу в XVII веке.Обичаі і звичаї .Сословний побут.
Презентація, бесіда, дискусія.
КІМ - Т
Складати опис досягнень культури; характеризувати витоки обмирщения російської культури. Використовувати ілюстрації розповідаючи про життя людей.
. Порівнювати, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, працювати з ілюстративним матеріалом, з історичним джерелом.
Вміти виділяти головне (витоки і особливості давньоруської культури). визначати ціннісне орієнтування давньоруського суспільства
Поважати вітчизняне історичну спадщину, його роль в історії людства,
розвивати навички співпраці, підвищувати рівень духовно-моральної і загальної культури
14.
Росія в XVII столітті
контроль
ний урок
1
контроль
ний
письмове опитування
Робота з картою.
Робота з контурною картою.
КІМ - Т
Узагальнювати події і явища; робити висновки.
-Застосовувати понятійний апарат курсу,
систематизувати інформацію,
-оцінює історичний процес, іст. особистість,
-зазначає хронологічні рамки,
• описати історичний факт,
-ваделіть характерні ознаки процесу, явища,
-сравнівать історичні події,
-Працювати з версіями.
-Працювати з джерелами інформації різного роду,
-решать творчі завдання і презентувати результати своєї діяльності,
-сотруднічать в процесі роботи з однокласниками і вчителем.
Поважати вітчизняне історичну спадщину, його роль в історії людства .осознавать себе громадянином своєї батьківщини.
підвищувати загальний рівень культури
«Росія за Петра I» (9 год.)
15.
Передумови петровських преобразо -Вань.
Урок вивчення нового матеріал ий
1
Посилення впливу Європи на російську дійсність. реформаторські проекти Голіцина В.В ..
бесіда,
дискусія. Робота з картою. робота з текстом підручника. самостійна робота з джерелом.
КІМ - Т
Давати характеристику перетворення Працювати з історичною картою; складати і аналізувати таблицю; характеризувати цілі і результати зовнішньої політики
. Порівнювати, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки. Уміння працювати по карті, заповнювати контурні карти, працювати з ілюстративним матеріалом. Наводити оцінку історичної особистості. . Порівнювати дані різних джерел. .
Вміти визначати соціально-економічні та політичні причини політичного процесу і його наслідки .. Розвивати уміння роботи з картою. Зводити знання в таблицю.
Вміти визначати роль особистості в історії
Поважати вітчизняне історичну спадщину, його роль в історії людства .осознавать себе громадянином своєї батьківщини.
підвищувати загальний рівень культури
16.
Петро I. Росія на рубежі століть
комбінова
ний
.
1
Дитячі роки Петра. Царівна Софія. Велике посольство.
Азовські походи і їх результат.
бесіда,
самостійна робота з картою.
Самостійна робота з текстом, бесіда
Робота з історичним джерелом
КІМ - Т
Аналізувати та узагальнювати історичні явища Працювати з історичною картою; складати і аналізувати таблицю; характеризувати цілі і результати зовнішньої політики.
Працювати з історичною картою; складати і аналізувати таблицю; характеризувати цілі і результати зовнішньої політики
Вміти визначати соціально-економічні та політичні причини політичного процесу і його наслідки .. Розвивати уміння роботи з картою. Зводити знання в таблицю.
Вміти визначати роль особистості в історії.
Поважати вітчизняне історичну спадщину, його роль в історії людства .осознавать себе громадянином своєї батьківщини.
підвищувати загальний рівень культури
17.
Північна війна
Урок-практикум.
1
Початок Північної війни.
Реформи в армії і в управлінні.
Полтавська битва. Битви на море. Завершення війни.
Ништадский світ.
Аналіз джерел, робота по карті, практична робота.
Робота з контурною картою.
КІМ - Т
Працювати з історичною картою; складати порівняльну таблицю.
Працювати з історичним джерелом.
. Порівнювати, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки. Уміння працювати по карті, заповнювати контурні карти,
працювати з документом, вирішувати пізнавальні завдання
Вміти виділяти загальне і особливе в соціально-економічному, політичному, культурному розвитку питомих земель.
Вміти працювати в групі
Осмислювати соціально-культурний досвід вітчизняної історії, поглиблювати інтерес до історії, формувати шанобливе ставлення до культурних досягнень людства
мотивувати активну познават. діяльність
18.
Реформи Петра.
комбінова
ний
1
Реформи державного управління.
Табель про ранги.
Церковна реформа.
Значення петровських перетворень.
бесіда,
дискусія.
Заповнення таблиці. робота з документом, рішення пізнавальні завдань.
Порівняння даних різних джерел.
КІМ - Т
Порівнювати новий державний устрій з державними системами країн Західної Європи; робити висновки.
Систематизувати навчальний матеріал.
Порівнювати, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки. Уміння працювати по карті, заповнювати контурні карти, працювати з документом, вирішувати пізнавальні завдання. Порівнювати дані різних джерел.
Уміння працювати з текстом підручника, виділяти головне, використовувати раніше вивчений матеріал для вирішення пізнавальних завдань
Поважати вітчизняне історичну спадщину, його роль в історії людства,
розвивати навички співпраці, підвищувати рівень духовно-моральної і загальної культури .мотівіровать активну життєву позицію
19.
Економічний розвиток в I чверті XVIII століття
Лабораторне заняття за підручником і документу.
1
Стан економіки на рубежі століть.
Економічна політика Петра.
Грошова і податкова реформа.
Торгівля.
бесіда,
самостійна робота з текстом історичних документів.
КІМ - Т
Працювати з документами; аналізувати статистичні дані. Систематизувати навчальний матеріал.
Порівнювати, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки. Уміння працювати по карті, заповнювати контурні карти, працювати з документом, вирішувати пізнавальні завдання. Наводити оцінку історичної особистості.
Уміння працювати з текстом підручника, виділяти головне, використовувати раніше вивчений матеріал для вирішення познават. задач.
Поважати вітчизняне історичну спадщину, його роль в історії людства,
розвивати навички сотрудн-ва, підвищувати рівень духовно-моральної і загальної культури .мотівіровать активну життєву позицію.
20.
21-22.
23.
Народні руху за Петра I.
Урок-практикум.
Зміни в культурі та побуті в першій чверті 18 століття.
Повторення і контроль за темою «Росія в першій чверті 18 століття.»
1
2
1
Причини народних повстань.
Астраханське повстання.
Повстання К.Булавіна.Релігіозние виступленія.Значеніе народних виступів.
Образованіе.Расшіреніе мережі шкіл і спеціальних навчальних закладів. Наука. Відкриття Академії наук.
Розвиток техніки. Значення культурної спадщини петровської епохи.
Росія в першій чверті 18 століття.
бесіда,
дискусія.
Заповнення таблиці. робота з документом, рішення пізнавальні завдань.
Порівняння даних різних джерел.
Робота з кар
бесіда,
дискусія.
Заповнення таблиці. робота з документом, рішення пізнавальні завдань.
Порівняння даних різних джерел.
Робота з картою тієї.
Заповнення таблиці. робота з документом, рішення пізнавальні завдань.
Порівняння даних різних джерел.
КІМ - Т
Порівнювати історичні події (на прикладі народних хвилювань початку XVIII в.).
Порівнювати, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки. Уміння працювати по карті, заповнювати контурні карти, працювати з документом, вирішувати пізнавальні завдання, скласти таблицю працювати з історичною картиною. Наводити оцінку історичної особистості.
Порівнювати, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки. Уміння працювати по карті, заповнювати контурні карти, працювати з документом, вирішувати пізнавальні завдання, скласти таблицю працювати з історичною картиною.
Порівнювати, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки. Уміння працювати по карті, заповнювати контурні карти, працювати з документом, вирішувати пізнавальні завдання, скласти таблицю, працювати з історичною картиною. Наводити оцінку історичної особистості. Порівнювати, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки. Уміння працювати по карті, заповнювати контурні карти, працювати з документом, вирішувати пізнавальні завдання, скласти таблицю, працювати з історичною картиною. Наводити оцінку історичної особистості.
Порівнювати, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки. Уміння працювати по карті, заповнювати контурні карти, працювати з документом, вирішувати пізнавальні завдання.
Наводити оцінку історичної особистості.
Вміти визначати соціально-економічні та політичні причини політичного процесу і його наслідки .. Розвивати уміння роботи з картою. Зводити знання в таблицю.
Вміти визначати соціально-економічні та політичні причини політичного процесу і його наслідки ..
Зводити знання в таблицю.
Вміти визначати роль особистості в історії.
Вміти визначати соціально-економічні та політичні причини політичного процесу і його наслідки ..
Зводити знання в таблицю.
Вміти визначати роль особистості в історії
Поважати вітчизняне історичну спадщину, його роль в історії людства,
розвивати навички співпраці, підвищувати рівень духовно-моральної і загальної культури .мотівіровать активну життєву позицію
Поважати вітчизняне історичну спадщину, його роль в історії людства,
розвивати навички співпраці, підвищувати рівень духовно-моральної і загальної культури .мотівіровать активну життєву позицію.
Осмислювати соціально-культурний досвід вітчизняної історії, поглиблювати інтерес до історії, формувати шанобливе ставлення до культурних досягнень людства.
«Росія в 1725-1762 рр.» (5 год.)
Порівнювати, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки. Уміння працювати по карті, заповнювати контурні карти, працювати з документом, вирішувати пізнавальні завдання. . Наводити оцінку історичної особистості
24-25.
Палацові перевороти.
Урок-практикум и
2
Палацові перевороти:
причини. діючі лиця. Наслідки палацових переворотів.
Єлизавета Петрівна.
Бесіда, робота з підручником і документами.
КІМ - Т
Порівнювати історичні явища; працювати з документами.
. Порівнювати, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки аналізувати історичні джерела (картини, документи). Робити висновки. Брати участь в бесіді.
Вміти визначати соціально-економічні та політичні причини політичного процесу і його наслідки ..
Зводити знання в таблицю.
Вміти визначати роль особистості в історії.
Поважати вітчизняних. історична спадщина,
його роль в історії людства,
розвивати навички співпраці, підвищувати рівень духовно-моральної і загальної культури.
26.
Внутрішня політика в 1725-1762 рр.
комбінова
ний
1
Зміни в системі центрального управління.
Зміни в положенні дворян.
Політика щодо селянства.
Зростання мануфактурного виробництва.
Аналіз джерел, бесіда, робота з термінами.
Складання таблиці.
.
КІМ - Т
Працювати з документами; складати і аналізувати таблицю.
-Застосовувати понятійний апарат курсу,
систематизувати інформацію,
-оцінює історичний процес, іст. особистість,
-зазначає хронологічні рамки,
• описати історичний факт,
-ваделіть характерні ознаки процесу, явища.
Уміння працювати з текстом підручника, виділяти головне, використовувати раніше вивчений матеріал для вирішення познават. задач.
Осмислювати соціально-культурний досвід вітчизняної історії, поглиблювати інтерес до історії, формувати шанобливе ставлення до культурних досягнень людства.
27.
Зовнішня політика Росії в 1725-1762 рр.
Лабораторне заняття за підручником і документу
1
Самостійна робота з текстом, бесіда, робота по карті.
КІМ - Т
Працювати з історичною картою і документами.
Дати опис історичного факту,
. Порівнювати, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки,
аналізувати текст підручника. історичний документ. Наводити оцінку історичної особистості.
Вміти виділяти історичні закономірності.
Вирішувати проблемні і пізнавальні завдання. Вміти розгорнуто викладати історичний матеріал.
Осмислювати соціально-культурний досвід вітчизняної історії, поглиблювати інтерес до історії, формувати шанобливе ставлення до культурних досягнень людства
28.
Росія в 1725-1762 рр. XVIII століття
контроль
ний урок.
1
Росія в 1725-1762 рр. XVIII століття:
основні соціально-політичні та економічні процеси.
Письмове опитування.
КІМ - Т
Узагальнювати події і явища; робити висновки.
виділяти причинно-наслідкові зв'язки.
-Застосовувати понятійний апарат курсу,
систематизувати інформацію,
-оцінює історичний процес, іст. особистість,
-зазначає хронологічні рамки,
• описати історичний факт,
-ваделіть характерні ознаки процесу, явища,
-сравнівать історичні події,
-Працювати з версіями.
-Працювати з джерелами інформації різного роду,
-решать творчі завдання і презентувати результати своєї деят-ти
співпрацювати в процесі роботи з однокласниками і вчителем.
Поважати вітчизняне історичну спадщину, його роль в історії людства,
розвивати навички співпраці, підвищувати рівень духовно-моральної і загальної культури.
Осмислювати соціально-культурний досвід вітчизняної історії, поглиблювати інтерес до історії, формувати шанобливе ставлення до культурних досягнень людства.
«Росія в 1762-1801 рр. рр. »(11 год.)
. Наводити оцінку історичної особистості
Робити узагальнення і висновки.
. Порівнювати, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки,
аналізувати текст підручника. історичний документ. систематизувати матеріал в таблицю.
Вміти виділяти загальне і особливе ,, вміти порівнювати, аналізувати історичні джерела (картини, документи). Робити висновки. Брати участь в бесіді Вміти працювати з картою. Вміти складати хронологічну таблицю, спираючись на текст підручника, викладу вчителя.
29-30.
Внутрішня політика Катерини II.
Урок-практіум.
2
Зміни в системі центрального управління.
Зміни в положенні дворян.
Політика щодо селянства
Економічні реформи.
Аналіз джерел, робота з картою,, бесіда, робота з термінами.
Складання таблиці.
КІМ - Т
Працювати з документами; аналізувати і узагальнювати
події та явища.
Систематизувати навчальний матеріал.
Працювати з документами; аналізувати і узагальнювати
події і явище.
Уміння працювати з текстом підручника, виділяти головне, використовувати раніше вивчений матеріал для вирішення познават. задач.
Поважати вітчизняне історичну спадщину, його роль в історії людства .осознавать себе громадянином своєї батьківщини.
підвищувати загальний рівень культури
31.
рух О. Пугачова
комбінова
ний
1
Причини повстання.
Програма Пугачова.
Основні етапи повстання. Особливості повстання і його наслідки.
Самостійна робота з текстом, бесіда, робота по карті
КІМ - Т
Працювати з історичною картою і документами. Систематизувати і аналізувати навчальний матеріал.
Порівнювати, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки. . Наводити оцінку історичної особистості Уміння працювати по карті, заповнювати контурні карти, працювати з документом, вирішувати пізнавальні завдання. Порівнювати дані різних джерел .составлять хронологія. таблиці.
Вміти вибирати головне при складанні хронологічної таблиці.
Бачити причинно-наслідкові зв'язки. Вміти оперувати термінами і поняттями.
Поважати вітчизняне історичну спадщину, його роль в історії людства .осознавать себе громадянином своєї батьківщини.
підвищувати загальний рівень кукльтури
32.
Економічний розвиток Росії в II половині XVIII століття.
Урок-практіум.
1
Посилення кріпацтва.
Зростання поміщицького землеволодіння.
Вільне економічне общество.Ітогі економ. розвитку.
Рішення творчих зад ач.
Робота з картою тієї.
Заповнення таблиці. робота з документом, рішення пізнавальні завдань.
Порівняння даних різних джерел.
КІМ - Т
Працювати з документами; аналізувати статистичні дані.
аналізувати і узагальнювати
події та явища.
Систематизувати навчальний матеріал.
. Порівнювати, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки .Пріводіть оцінку історичної особистості і її діяльності.
Вміти виділити суть явища (процесу). встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, підвести підсумки (наслідки). Вміти аналізувати історичні джерела, осмислення їх. Давати оцінки історичних явищ .Процесс .лічностям.
Поважати вітчизняне історичну спадщину, його роль в історії людства,
розвивати навички співро-ва, підвищувати рівень духовно-моральної і загальної культури .мотівіровать активну життєву позицію.
33-34.
Зовнішня політика Катерини II
Урок-презентація
1
Основні напрямки зовнішньої політики.
Російсько-турецькі війни.
Грецький проект.
Поділи Речі Посполитої.
Результати зовнішньої політики Катерини.
Бесіда, перегляд
презентацій.
Робота з картою тієї.
Заповнення таблиці. робота з документом, рішення пізнавальні завдань.
Порівняння даних різних джерел.
КІМ - Т
Працювати з історичною картою; обґрунтовувати свої висновки фактами. Працювати з документами; аналізувати і узагальнювати
події та явища.
Систематизувати навчальний матеріал.
. Порівнювати, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки Наводити оцінку історичної особистості. її діяльності.
Вміти працювати в групах.
Аналізувати джерела. Порівнювати, осмислювати і оцінювати історичні явища. Оперувати термінами і поняттями. Слухати товаришів, вести дискусію.
Поважати вітчизняне історичну спадщину, його роль в історії людства,
розвивати навички сотрудн-ва, підвищувати рівень духовно-моральної і загальної культури .мотівіровать активну життєву позицію.
35.
Росія за Павла I
комбінова
ний
1
Особистість Павла. Внутрішня і зовнішня політика Павла.
Змова і вбивство Павла.
Бесіда, дискусія
Робота з картою тієї.
Заповнення таблиці. робота з документом, рішення пізнавальні завдань.
Порівняння даних різних джерел.
КІМ - Т
Порівнювати історичні явища; працювати з документами. Працювати з документами; аналізувати і узагальнювати
події та явища.
Систематизувати навчальний матеріал.
Робити узагальнення і висновки.
. Порівнювати, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки,
аналізувати текст підручника. історичний документ. систематизувати матеріал в таблицю.
Вивчати, порівнювати, аналізувати, описувати, давати характеристику творам мистецтва.
Писати короткі повідомлення
Осмислювати соціально-культурний досвід вітчизняної історії, поглиблювати інтерес до історії, формувати шанобливе ставлення до культурних досягнень людства.
36.
Наука та освіта
Урок-лекція / презентація
1
Академія наук.Ломоносов.
Академічні експедіціі.Развітіе техніки і винахідництво. Розвиток системи образованія.-
бесіда,
Дискусія.
КІМ - Т
Працювати з документами; складати і аналізувати таблицю. Працювати з документами; аналізувати і узагальнювати
події та явища.
Систематизувати навчальний матеріал.
Робити узагальнення і висновки. Порівнювати, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки,
аналізувати текст підручника. історичний документ. систематизувати матеріал в таблицю
«Русское зодчество 16 століття.»
Вміння виділяти головне.
Порівнювати з культурою початку XV в.
Виписати нові слова; працювати з історичним джерелом, аналізувати документи,
ілюстрації підручника,
відповідати на питання Аналізувати текст
скласти тезовий план
. Вчитися писати короткі повідомлення.
Поважати вітчизняне історичну спадщину, його роль в історії людства,
розвивати навички співро-ва, підвищувати рівень духовно-моральної і загальної культури .мотівіровать активну життєву позицію.
37.
Художня культура
комбінова
ний
1
Особливості розвитку художньої культури.
Самостійна робота з текстом, бесіда.
Робота з презентаціями.
КІМ - Т
Самостійно характеризувати твори мистецтва; робити висновки. Працювати з документами; аналізувати і узагальнювати
події та явища.
Систематизувати навчальний матеріал.
Робити узагальнення і висновки.
. Порівнювати, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки,
аналізувати текст підручника. історичний документ. систематизувати матеріал.
Вміння виділяти головне.
Порівнювати з способом життя початку XV в. Давати характеристику елементів побутового життя .Випісать нові слова; працювати з історичним джерелом, аналізувати документи,
, Ілюстрації підручника,
відповідати на питання Аналізувати текст
скласти тезовий план.
Поважати вітчизняне історичну спадщину, його роль в історії людства,
розвивати навички співпраці, підвищувати рівень духовно-моральної і загальної культури .мотівіровать активну життєву позицію.
38.
Побут і звичаї
Урок-гра
1
Робота з термінами, бесіда. дискусія.
Заповнення таблиці. робота з документом, рішення пізнавальні завдань.
Порівняння даних різних джерел.
КІМ - Т
Порівнювати історичні явища. Працювати з документами; аналізувати і узагальнювати
події та явища.
Систематизувати навчальний матеріал.
-Застосовувати понятійний апарат курсу,
-сістематізіровать інформацію,
-оцінює історичний процес, іст. особистість,
-зазначає хронологічні рамки,
• описати історичний факт,
-ваделіть характерні ознаки процесу, явища.
-Працювати з джерелами інформації різного роду,
-решать творчі завдання і презентувати результати своєї діяльності,
-сотруднічать в процесі роботи з однокласниками і вчителем.
Поважати вітчизняне історичну спадщину, його роль в історії людства,
розвивати навички співпраці, підвищувати рівень духовно-моральної і загальної культури .мотівіровать активну життєву позицію
39.
40-42.
Росія в
1762-1801 рр.
контроль
ний урок.
Підсумкове повторення і узагальнення по курсу «Історія Росії .17-18 століття.»
1
Росія в
1762-1801 рр:
Основні процеси та явища.
письмове опитування
КІМ - Т
Узагальнювати і систематизувати вивчений матеріал.
Характер-ть загальні риси і особливості процесів другої половини 18века ..
Узагальнювати і систематизувати вивчений матеріал.
Застосовувати понятійний апарат курсу,
систематизувати інформацію,
-оцінює історичний процес, іст. особистість,
-зазначає хронологічні рамки,
• описати історичний факт.
Узагальнювати і систематизувати вивчений матеріал.
Вміти визначати соціально-економічні та політичні причини політичного процесу і його наслідки .. Розвивати уміння роботи з картою. Зводити знання в таблицю.
Систематизувати і аналізувати історичний матеріал.
Поважати вітчизняне історичну спадщину, його роль в історії людства,
розвивати навички співпраці, підвищувати рівень духовно-моральної і загальної культури мотивувати активну життєву позицію.
Поважати вітчизняне історичну спадщину, його роль в історії людства.