Сценарій повторительно-узагальнюючого уроку «Стародавній Схід»
в 5 класі.
МОБУ ЗОШ №31 г.Якутска,
Атласова В.Н., вчитель
історії і суспільствознавства,
вища категорія,
29 років.
Тип уроку: відпрацювання навчальних знань.
Форма роботи учнів: проектна діяльність.
Обладнання: проектор, комп'ютер, аркуші формату А-3, роздатковий наочний матеріал, клей, фломастери.
Мета уроку: розвиток учнів через формування УУД.
Предметні УУД - узагальнити знання учнів по темі «Стародавній Схід».
Метапредметние УУД:
Особистісні УУД - реалізація творчого потенціалу.
регулятивні УУД - у мение ставити мету і планувати дії; коригувати й оцінювати засвоєні знання.
Пізнавальні УУД - пошук і виділення необхідної інформації; вміння усвідомлено і довільно будувати мовні висловлювання.
Комунікативні УУД - вміння слухати і вступати в діалог, брати участь у колективному обговоренні, інтегруватися в групі однолітків.
1 етап. Організаційний (завдання - вироблення вміння ставити мету і виробляти правила спільної роботи).
-Здравствуйте, хлопці! Ми закінчили з вами вивчення великого розділу «Стародавній Схід». Як ви думаєте, чим будемо зараз займатися? (діти відповідають, що будемо повторювати вивчений матеріал).
-Так, ми сьогодні з вами спробуємо зрозуміти, як ми знаємо вивчені теми. Як будемо це робити? (будемо працювати в групах).
Формування груп відбувалося заздалегідь і тому діти відразу сідають по групах.
- Як будемо працювати в групах? (Діти пропонують правила роботи в групі, які на дошці записує вчитель).
Наприклад: 1.Дружно! 2.Слушать один одного! 3. Не перебивати іншого!
- Учитель пропонує запропоновані дітьми правила повторити учневі і звертається до дітей: «Домовилися, що будемо дотримуватися цих правил!»
2 етап. Визначення форми роботи (завдання - вироблення вміння планувати дії).
- Як будемо повторювати матеріал?
Учитель виводить дітей до думки, що повторювати треба так, як і вчили, по країнах і пропонує їм брати участь в жеребкуванні і вибрати країни, за якими вони зроблять проекти. Підходять капітани груп і вибирають країни: Др.Егіпет, Дворіччя, Др.Кітай, Др.Іудея, Фінікія, др.інд.
-Як ви думаєте, за яким планом треба створити проект своєї країни?
-згадував, з яких питань йшло вивчення цих країн, і складаємо план проекту.
Наприклад: 1. Географічне положення країни. 2.Занятія жителів. 3.Релігія. 4.Царі і видатні особистості, їх діяльність. 5. Культура. Все це фіксується вчителем на дошці.
-Перед тим, як почнемо працювати, розробимо критерії, за якими будемо оцінювати свої проекти.
Учитель визначає спільно з дітьми критерії оцінювання проектів. Наприклад: 1. Повнота висвітлення. 2. Оригінальність. 3. Уміння відповідати на питання. 4. Дотримуватися регламент. 5. Злагодженість роботи групи (критерії друкуються на екрані).
3 етап. Робота в групах (завдання - пошук і виділення необхідної інформації; вироблення вміння слухати і вступати в діалог, брати участь у колективному обговоренні, інтегруватися в групі однолітків).
Робота в групах починається з складання пазлов- карт обраної країни, паралельно йде відбір матеріалу і збір інформації. Карти країн розрізані на пазли і хлопці їх складають і приклеюють на аркуші формату А-3. Потім листи заповнюються певними написами, запропонованим наочним матеріалом у вигляді малюнків, фотографій без написів, які хлопці повинні правильно підібрати для своїх проектів.
4 етап. Подання груп - захист своїх проектів (завдання - вироблення умінь усвідомлено і довільно будувати мовні висловлювання та реалізація творчого потенціалу).
Кожна група захищає свій проект і відповідає на питання однокласників.
5 етап. Рефлексія (завдання - вироблення вміння оцінювання своїх дій і дій однокласників, звернення до свого «я»).
Діти оцінюють свою роботу в групах за критеріями, які були прийняті до цього.
критерії
оцінка
бали
1 - низький рівень
2 - середній рівень
3 - високий рівень
1.Полнота освітлення
2.Орігінальность.
3.Уменіе відповідати на питання.
4.Соблюдать регламент.
5.Слаженность роботи групи.
В кінці уроку хлопці оцінюють виконання ними правил роботи в групах, які були розроблені на початку уроку.
- 6 етап. Домашнє завдання.
- Хлопці, ви побачили, чого вам не вистачило при роботі над проектами. Пропоную вам подумати і вдома повторити те, що забули, коли робили проект.